一年級下冊《陳毅探母》表格導學案
| 課題 | 陳毅探母 | 課 型 | 新授 | 上課時間 | 4月1日 | |
| 導入新課情境激趣 | 知識鏈接 |
1、圖片導入 出示陳毅照片，提問： （1） 通過預習，你了解到了陳毅、或者這篇課文的哪些信息？ 2、教師小結 陳毅是中國的十大元帥之一，偉大的革命領導人。陳毅不僅熱愛祖國，還很愛他的母親，今天，我們就來學習他和母親的故事。 |
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| 強化目標明確任務 | 目標展示 |
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、品讀課文，體會陳毅敬母、愛母之情。 3、掌握“一邊……一邊”句型，會正確說句子。 |
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| 走進學生了解學情 | 自主學習 |
1. 提問：聽到課題，你會想知道些什么？ 2. 帶著你的問題，我們一起聽一聽課文。 3. 、“探”在這里就是指“看望”，”母”就是母親、媽媽。陳毅元帥有一個疼愛自己的'母親，但自從陳毅參加革命后，他很忙，很有多事情要做，就不能常常回家看望自己的老母親，只能在心里想著母親，突然有一天，有人告訴陳毅：“陳毅陳毅，你的母親生病了！”聽到這樣的消息，陳毅心情怎么樣？（著急難受 擔心） 4. 請大家再自己讀一讀課文，找出以下詞語。（出示自讀提示） 5. 讀一讀以下詞語（自讀 領讀 接火車讀） 6. 品讀課文第一自然段 出示：陳毅元帥的母親生病了，陳毅知道后，趕回故鄉看望。 指名讀句子 出示：趕回 指名讀 （1） 陳毅元帥剛下飛機，不顧勞累，顧不上休息，他想到什么呢？ （2） 坐在回家的車上，當車子開得很慢很慢，他會對司機說什么？ 看來，他在急著“趕回”故鄉看望母親呀 ！ （3）回家的路上，陳毅元帥看到故鄉的一草一木，一山一水，心情很激動，但他沒有停下來欣賞，為什么呢？ （4）來到故鄉，走下車子，此時，他的腳步怎樣？ 把“趕回”再讀得再快些。 |
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| 深入小組點撥指導 | 合作探究 |
1、品讀課文第二自然段 趕了那么長的路，終于到家了，接下來，陳毅元帥又是怎樣做的呢？請自由地讀第二自然段。 （一）“一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。” 陳毅回到家的第一件事情就是引讀“就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。”他的心情是多么急切啊，誰來讀好這句話？請大家看看圖，再讀讀這句話，想象一下關于母親的病，陳毅元帥會問些什么呢？（包括發病時間、癥狀、治療情況及效果，目前狀況等），出示“詢問病情”他問得很詳細，是多么細心啊，這就是“細心地詢問病情” （二）：陳毅看見母親換下的衣服還沒洗，就一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。（指名讀） 提問：什么是“談家常”？你是怎么理解的！陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常，兩不耽誤，既能洗衣服，又能談家常。這兩件事可以同時進行，我們就用“一邊……一邊”把它們連起來。 2、練習用“一邊……一邊” 造句。在日常生活中那些事可以同時做呢？ A、媽媽一邊織毛衣，（ ）。 B、（ ），一邊跳舞。 C、（ ），（ ）。 3、分角色朗讀第三自然段，品讀第三自然段。（小組分角色朗讀） （1）出示：“你也五十多歲了，還替娘洗衣服。”看書上的插圖，母子倆很久沒見，真有說不完的話呀！不過，陳毅的母親看到自己的兒子從進家門，就沒有休息一下，她會怎么說?評價讀，母親心疼孩子，不想陳毅太累。 （2）陳毅是怎么回答的？ 出示“娘，快別這么說。……應該的呀！” 為什么陳毅認為為母親洗衣服是應該的? 你不知道替我洗了多少次衣服"這句話是什么意思?除了洗衣服，母親還可能為陳毅做些什么? 所以，現在陳毅幫媽媽洗一次衣服應不應該？大聲回答：“應該” 齊讀“娘，快別這么說。……應該的呀！” 4、小組合作，分角色朗讀展示。 |
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| 主體交流互動評價 | 交流展示 |
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| 測評反饋拓展延伸 | 達標檢測 |
1、口頭填空 陳毅一（ ），就（ ），他（ ），細心地（ ），一邊（ ）， 一邊（ ），真是一個（ ）的人。 2、我會想陳毅學習，孝順長輩。 |
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| 總結歸納導學反思 | 課后延伸 |
相信同學們都能夠說到做到，今天晚上回家，就幫父母做一件 力所能及的事情，都要像陳毅一樣，做一個孝順的人。 |
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