一年級上冊語文《江南》課堂實錄
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2. 復習鞏固漢語拼音，學會“江南”兩個生詞。
3. 引導學生入情入境，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉的美景。
教學難點：
理解“荷葉何田田”的意思。
教學準備：
多媒體課件 小鳥頭飾
教學過程：
一、導入新課
師：小朋友，你們去過江南嗎?去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方?
生：我去過蘇州。
生：我去過常州。
生：我去過無錫。
師：對，這些地方都屬于江南。人人都說江南美，但江南最美的要數江南水鄉了，讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧!(讓學生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉的美景)。
師：你覺得江南水鄉哪兒最美?
生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別的漂亮。
生：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
師：是啊，江南水鄉簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——
生：(齊讀)江南。(板書課題)
二、學習生字“江”、“南”
出示：“江”
1. 誰來說說這幾拼音節?(教師板書：Jiang)
2. 你用什么辦法來記住這個字的?
3. 我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。
4. 學生書空。
5. 請小朋友仔細看老師在田字格中書寫“江”(教師板書：江)
6. 學生描紅“江”
7. 做生字開花的游戲。
8. 誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。
出示“南”
1. 揭示自學要求：
(1)讀準字音
(2)看清字的形狀。
(3)記住字的筆順
(4)一筆一畫照著寫。
2. 交流自學情況。
(評：教者在重點指導“江”字的讀寫基礎上，出示自學提示，要求學生自學“南”字，讓學生自己去領悟學生字的方法。采用“先扶后放”的教法。培養了學生自主學習的習慣，也激發了學生的學習興趣。)
三、感知
師：下面呢，讓我們隨著詩人到江南水鄉的荷花池去走一走，看一看吧!(學生觀看課件)你看到了什么?
生：我看到了美麗的'荷花。(教師在黑板上貼“荷花”的圖片)
生：我看到了快樂的魚兒。(帖“魚兒”的圖片)
生：我看到了綠油油的荷葉。(帖“荷葉”的圖片)
師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的
有關蓮花的知識向大家作個介紹。
生：我知道蓮花是在夏天開放。
生：老師，我昨天上網查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……
生：蓮花可以結出蓮蓬，蓮蓬里面有許多的蓮子。
師：讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧!(學生觀看課件)
四、讀懂課文，入境悟情
(一) 學習第一句
師：每到蓮子成熟的時候，人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時候會看到什么，想到什么呢?我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友借助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。
生：自由、大聲地讀……
師：誰愿意讀?(指明讀，學生評)
出示圖片：
師：采蓮的人看到了什么呢?
生：采蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。
師：你們喜歡蓮葉嗎?說說你們喜歡它的理由。
生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。
生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。
師：請你用一句話來夸夸蓮葉。
生：蓮葉真美呀!
生：蓮葉真多呀!
生：蓮葉真可愛呀!
師：我覺得你也很可愛呀!那古時候的詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常的喜歡，就不由地稱贊到 ——
生：(齊讀： 蓮葉何田田!)
在圖片上出示第一句：江南可采蓮，
蓮葉何田田。
師：誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉? (學生讀第一句)
師：你們想聽老師讀嗎?(老師有感情地讀第一句)
師：小評委們，評評老師讀得怎么樣?
生：徐老師讀得很美!
師：謝謝!
生：我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時候，好象讀慢了。
師：謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎?我相信你會讀得比我更好!(小朋友自由讀)(男、女生賽讀)
五、學習第二句
師：這么美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小魚在干什么呢?(學生觀看課件)
生：小魚在水里游來游去。
師：小魚游來游去好象在干什么呢?
生：小魚好象在捉迷藏。
生：小魚好象在做游戲。
生：這些小魚好象在唱歌、跳舞。
師：我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：
小河里，魚兒有的像在( )，有的像在( )，還有的像在( )……，它們玩得( )。(出示句式)
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