一年級上冊《江南》第二課時教學設計
教學目標：
1.認識筆畫豎彎，會寫“西”。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。
教學過程：
一、想象情境，讀懂詩句
1. 出示課文插圖，引入：
面對展現在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么?用“我看到( )的荷葉”說話。
引導學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。
老師總結：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。
2.教師啟發學生想象：
這茂盛的荷葉，散發著迷人清香的荷花會把誰吸引來?
采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣?
讓我們懷著快樂的心情讀一讀這句。
【設計意圖】引導學生在讀懂詩句的基礎上規范表達。在表達的'過程中想象畫面，感受情趣。
3.教師：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心?(河里的小魚)。
你從哪句詩中讀懂的?(魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。)
(1)教師啟發學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。
提供句式引導學生開展說話練習：
魚兒在荷葉間玩( )的游戲，一會兒游到( )，一會
兒游到( )，一會兒游到( )，一會兒游到( )。
(2)在讀懂詩句的基礎上，讀出詩句恰當的停頓。
【設計意圖】引導學生仔細觀察插圖， 展開想象，以提供句式的方式， 引導學生規范表達，并理解詩句“ 蓮葉何田田”的意思。
4. 聚焦方位詞：東、西、南、北。
(1)標注東南西北方位坐標，建立直觀感受。
(2)發現詩句中的兩組相對的詞：“東-西”“南-北”。
(3)參照方位坐標指示，引導學生配上魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。
5.分小組合作表演，背誦詩句。
二、拓展閱讀，積累知識
1.江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續去觀賞吧。 (教師出示圖片或課件。)
2.教師：看到這些景色，你想說什么?指名說。
3.小結：千百年來江南的美景吸引了無數的文人墨客， 他們寫下了許多不朽的詩篇。我們一起來讀一讀白居易寫的《池上》。
【設計意圖】課 外 拓 展， 通 過 教 師 出 示 圖 片， 也可請去過江南的 學生展示照片， 讓 學生進一步了解江 南， 感受江南的美 麗風光。
三、指導書寫“西”
1.教師在田字格中范寫生字，一邊寫一邊指導學生認識 新筆畫豎彎，強調書寫注意點，學生跟著書空。
2.指導學生按筆順提示描紅。
3.學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。
4. 反饋評價：展示優秀書寫;出示問題范例，糾正;學 生繼續練寫。
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