《zh ch sh r》第一課時教學設計

時間：2021-08-09 08:52:13 一年級上冊我要投稿

　　【學習目標】

《zh ch sh r》第一課時教學設計

　　1、學會zh、ch 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能準確拼讀zh、ch和韻母拼成的音節。

　　3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節。

　　【教學流程及設計意圖】

　　一、復習

　　出示聲母卡片z、c、s(指名讀，輪讀，齊讀)

　　出示整體認讀音節zi ci si 。

　　師小結z、c、s是舌尖平伸發音，叫平舌音。Zi ci si 是整體認讀音節，應讀得長點，響亮點。

　　設計意圖：從復習檢查入手，讓學生既能鞏固上節課的內容，又為新舊知識之間的聯系做好準備。

　　二、學習zh、ch

　　1、出示投影片圖上畫著誰，她在干什么?織毛衣的“織”讀得輕、短一點就是我們今天要學習的第一個聲母zh的讀音。

　　2、師范讀，讓生試著講跟z相比，有什么不同?

　　3、教師要重點講解發音要領，讓生明白舌頭該放在什么位置。

　　4、師看啊，多簡單，哪位小朋友愿意起來當小老師教教其他同學的'呀?(學生練讀)

　　5、指導書寫：

　　⑴　記憶字形觀察zh的形與圖有什么相似之處。

　　⑵　zh是由兩個聲母組成，要*攏不能分開。

　　⑶　教師范寫，學生描紅、練寫。

　　6、教學zhi：

　　⑴　出示卡片讓生試著讀一讀。

　　⑵　游戲“過彩虹橋”。

　　出示畫有一道帶zhi的四聲音節的彩虹圖，看誰能順利走過。

　　7、比較z—zh，zi—zhi的讀音，并做“比耳朵”游戲，聽老師讀，學生舉相應卡片，比一比誰的耳朵最靈。

　　學習ch的方法同zh。

　　設計意圖：從圖意引出聲母讀音，即從句子→詞→字→聲母。按著利用舊知識，讓學生嘗試著去學習，去發現規律。此外，還充分利用比賽，游戲等趣味性活動，讓學生在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學拼音的樂趣，發展學習拼音的興趣。

　　三、練習拼讀音節(出示小黑板)

　　師我們學過的所有聲母都有自己的朋友，那么接下來我們就為zh、ch兩個聲母找朋友。

　　1、出示6個單韻母卡片，讓學生為zh、ch找朋友。可同桌合作，互教互學。

　　2、找到朋友的學生上臺當當小老師，教一教班上的同學。

　　3、讓學生試著加上聲調給字組詞或說句話。

　　4、全班齊讀。開火車讀。

　　設計意圖：倡導“自主、發現、合作”的學習方式，采用“找朋友”的游戲形式，初步掌握音節拼讀的規則，突破傳統的機械、枯燥的跟讀，變成有趣的實踐活動。

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