《東方明珠》教學設計第二課時
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。
教學重點難點
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學準備
課件
一、復習舊知，導入新課。
上節課我們已經初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎?
1、出示詞語，檢查認讀。
一座廣播電視塔 一個美麗的名字 一個巨人
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色
2.出示生字，檢查認讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了
3.檢查課文朗讀情況
現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎?指名讀課文，相機正音。
二、精讀感悟，理解課文。
(一)學習第一段。
1. 自讀課文第一段，說一說知道了什么?結合學生的回答，出示句式練習：
A (什么地方)有(什么)。
B (什么)在(什么地方)。
學生根據句式，結合第一句內容進行填空。
2.創設情境，理解內容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎?(師扮演老奶奶，師生交流。)交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1)奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎?(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)
2)奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。(使學生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。)
3)讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導朗讀，注意學生朗讀時情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
(二)學習第二段。
1.學生自讀第二自然段，數數一共有幾句?
2.學習第一句。
(1)指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人?說明理由。(明確巨人應該是非常高大的人)。
(2)東方明珠像一個巨人嗎?怎么體會到的?(找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的.體會，感受到東方明珠的雄偉。)
(3)出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。
(4)指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人?示范讀。
3.學習第二句。
(1)讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣?(非常美麗)為什么會有這樣的感受?找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色?
(2(出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。)
(3)朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。
4.再讀課文，深化感受。
(1)看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去?說說理由。
(2)這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
(3)聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。
(三)學習第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。(注意對“真是”的指導)
三、總結全文。
學習了這篇課文，你最想說什么?(允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往;對東方明珠的贊美;對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)
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