《看菊花》第一課時教學設計
一、教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，綠線內的字只識不寫。
3、指導書寫兩個生字：公、開。
二、教學重難點
重點：學會本課8個生字，綠線內的字只識不寫。
難點：能正確、流利地朗讀課文。
三、教學準備
生字卡片、多媒體課件、小黑板
四、教學過程
(一)導入
師：小朋友們，秋天到了，公園里的菊花開了，今天就讓我們一起去公園看菊花，好嗎?
生：好!
師：那就讓我們一起去公園(生讀課題：看菊花)
(引入課題并讀課題)
(二)學習第一自然段
(出示課文插圖)
師：瞧，這就是我們的小伙伴，她多開心呀!這是因為星期天早晨，爸爸媽媽帶她去公園看菊花了。
(出示第一自然段并學習)
先學習詞語“爸爸”、“媽媽”，注意讀的時候第二個字要讀輕聲。再借助拼音讀通句子，注意讀句子時的停頓：爸爸媽媽∕帶我去公園∕看菊花。然后去掉拼音讀句子。
師：看來難不倒大家嘛!
(三)學習生字詞
過渡：接下來就請小朋友們打開書，借助拼音自由朗讀課文，難讀的字多讀幾遍，讀的時候做到“三到”：心到、眼到、口到。最后，注意讀書的姿勢，開始吧!
師：通過剛才的學習，你都學會了哪些生字呢?老師要來考考你。誰來當小老師讀一讀?
(出示帶拼音的生字)
(師在學生讀的過程中指出哪些讀音要注意)
師：拼音寶寶溜走了，這會你還會讀嗎?
(開火車讀、男女生比賽讀、齊讀)
師：我們的生字寶寶很孤單，它們很想交朋友，瞧，這不，朋友來了，它們手牽手，詞語你會讀嗎?
(自由讀、點名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀)
(讀的過程中指出要注意讀好兒化音“一點兒”和輕聲“舍不得”)
(四)學習第二自然段
1、第一句話
師：小朋友們讀得真棒，下面讓我們放松一下，一起去欣賞一下美麗的菊花吧!
(播放視頻)
師：你覺得菊花好看嗎?
生：好看。
師：老師也覺得菊花好看極了。
(出示“好看極了”并讀)
師：把它放到句子中，你能讀好它嗎?
(出示第一句話并讀，先是帶拼音讀，接著去拼音讀)
2、第二句話
師：小朋友們讀得真棒!公園里的菊花好看極了，有(邊看圖邊說)黃的、白的、淡綠的、紫紅的，
(出示更多顏色)真是五顏六色啊!
(出示“黃的、白的、淡綠的`、紫紅的”并讀)
師：你們再看看(邊出示圖邊說)，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，開得可真多啊!
(出示“一朵朵，一叢叢，一片片”并讀，第一組讀“一朵朵”，其他組一起讀“一叢叢”，全班齊讀“一片片”，讓學生體會越來越多)
師：讀得真棒!菊花一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢!
(出示“它們∕正迎著∕深秋的寒風∕開放呢。”并指導朗讀，注意停頓的地方。)
(出示第二句話并朗讀，先是帶拼音，再去掉拼音讀)
3、第三句話
師：菊花真漂亮，吸引了很多游客，人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(出示第三句話“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”并讀)
4、學完了3句話，把整個第二自然段出示并讀。
(從帶拼音到不帶拼音)
(五)學習第三自然段
師：看著這些美麗的菊花，爸爸說了一句話，你能讀好嗎?
(出示第三自然段并讀，指名讀，模仿讀，比賽讀)
(注意讀好“可菊花∕一點兒∕也不怕冷”的停頓。)
(六)學習第四自然段
師：聽了爸爸的話，盛老師覺得菊花更好看了，你有沒有覺得呢?
生：有。
(出示第四自然段并讀)
(七)齊讀課文
(八)學習生字：公、開
板書設計：
8 看菊花
公 開
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