《我叫“神舟號”》優秀教學案例
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩個綠線內的4個字只識不寫。認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現建化建設貢獻力量。
教學重點：
朗讀課文，理解課文。
教學過程：
(一) 揭示課題。
(課前布置學生收集有關“神舟號”的圖片及文字資料等)
師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么?
生：神舟號。
師：板書課題，我叫“神舟號”
師：有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料?
生：小朋友們互相介紹自己收集到的'有關資料。
師：(一邊放當時發射“神舟號”的錄象，一邊歸納)1999年11月，中國將8噸重的“神舟號”送入太空，進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦?他們都說了些什么?你想知道嗎?那就讀讀課文吧。
(二) 初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、學生借助拼音自由讀課文。
2、檢查自學情況。
(1) 出示本課生字詞，認讀，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn
輕聲詞： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時 候 帶 上 看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翹舌易混詞： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中 國
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 試 驗 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音易混詞：飛 行 聽 高 興 一 定
(2) 全班齊讀課文，再次糾正沒讀誰的字音。
(三) 細讀課文。
1、學習第一、二自然段。
師：指名讀第一句話。
師：這句話告訴我們什么?
出示句式：(什么時間),(誰)在(干什么) 。
生：練習說話。
師：接下來嫦娥姐姐問了什么問題?(指名讀句子)。
師：她在問誰?
生：神舟號。
師：那神舟號又是怎樣回答的呢?
生：齊讀第二自然段。
師：神舟號告訴嫦娥姐姐它的?
生：名字。
師：從什么方來?
生：中國。
師：來干什么?
生：作飛行試驗。
師：誰派它來的?
生：科學家。
師：神舟號在說話的時候語氣怎么樣?心情怎么樣?
生：自豪的，高興的。
師：什么叫做“自豪的”?請你舉個例子。
生：舉自己生活中的例子。
師：它為什么會高興，自豪?
生：因為神舟號是由中國科學家研究制造的。
師：那你知道飛船能為我們做什么嗎?
生：討論發言(比如衛星通信等)。
師：跟據學生發言的內容選擇一個和以前作對比，以此引導學生說出我國的科學技術在進步。并借機教育學生好好學習，為實現自己的理想而努力，為祖國現代化建設貢獻力量。
師：小結第一、二段主要講神舟號上天以及它的任務。
生：嘗試背誦第一、二自然段。
2、學習第三自然段。
師：聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么?(指名讀)。
生：讀第三自然段。
師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?
生：因為嫦娥姐姐想家了。
師：是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回
家看到了什么?把它畫下來。
生：把自己的作品拿到展示臺交流。
師：小結第三段講嫦娥姐姐請神舟號把她帶回家看看。
生：嘗試背誦。
(四)朗讀指導。
1、分角色讀。
師：我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應該怎樣?
生：溫柔，親切。
師：飛船弟弟的語氣呢?
生：應該自豪些。
(讀后大家評一評)
2、小組分角色讀，邊讀邊表演。
3、全班讀。(字音及時糾正)。
(五)小結與練習。
師：小朋友們，在今天的這節課上，你有什么收獲嗎?你的心情如何?
(當小朋友們說到“高興”一詞時，進行造句練習)
師：你能用“高興”這個詞說一句話嗎?
生：造句練習。
師：我也很高興，因為今天的課能讓我和小朋友們一起了解到了有關飛船的許多知識。
課后拓展：查找有關太空，飛船，衛星等的圖片及文字資料等，同學之間課后交流。