蘇教版五年級下冊《夢圓飛天》教學案例
一、新授(新授部分)
1.指名讀生字詞
乳白色執行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下，不要急著動筆。
4.學生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢?(學生說)是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。
(1)猜猜這個“緣”是什么意思?
(2)“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”!
(3)你想到了我們文章的一個詞語
【注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。】
6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
(1)學生讀
(2)大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
(3)指名學生讀：(讀得真好，請他掌聲)
(4)再指名讀(你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了)
(5)再指名讀
【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的.進步與到位。】
7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎?
(1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。
(2)誰圓了誰的什么夢?(學生說)
【此處教師要注意讓學生說話的準確性。】
(3)文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學生讀)注意最后一個標點，再讀一遍，(學生讀)
讀了這樣的一句話，有什么感受?
學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。】
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
(1)學生讀
(2)把你們的感受寫下來。(學生寫閱讀感受)
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】
9.師生交流
(1)學生說：我找的是第12自然段，(學生讀)，我仿佛是看見神州五號被托入了太空。
學生2：我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。
你們想看看這幅場面嗎?
播放課件，教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)
(2)學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來?(學生讀)
我仿佛回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。
學生齊讀(6—11小節)
【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】
(3)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?
學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。
(教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪)
你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話;
學生讀下面的話。(自豪!)我們再來自豪一次，好嗎?(學生再讀這段)
(4)學生4：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。
學生補充相關的材料，你知道這么多，怎樣知道的?網絡真是一個好東西。
(5)學生說;第五自然段也是很令我激動的。
10.值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎?
(1)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢)
(2)看了這樣一個畫面，想說什么嗎?
(3)學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”
學生說;在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?
學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
二、教師點評
【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】
三、小結
今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。
【語言文字的訓練，我們還要注意的是一個“語”字，不能單單地處理一個“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】
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