蘇教版《黃果樹瀑布》第2課時教學設計
教學要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。
2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學重、難點：
體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學方法：
談話法、情景體驗法、遷移法
教具準備：
多媒體
教學過程：
一、課前組織
同學們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么?
二、復習導入
1、通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?
(師根據生的回答，板書“聽”、“看”。)
2、多么壯觀的景象啊!那此刻，你想說些什么呢?
三、激情朗讀，建構體驗的基礎
1、還記得海倫·凱勒嗎?她正是用動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。(師很激情地)
今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎?
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評價，激發學生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內化體驗的過程
1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情;此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力!
2、準備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的.聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
(師邊說邊給“聽”、“看”上加引號)
咦?誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢?
對!唯有善于聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報
(1)、你“聽”出什么來了?
師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
(2)、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?
指導生朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”……
指導生用“好像…又像”說話。
(3)、多美的句子啊!誰想再讀一讀?你想怎么讀?
(4)、你“看”出什么來了?
師點撥：善于聯想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎?
(5)、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。
有什么新的感受嗎?
(6)、師播放一段黃果樹瀑布的影片。
你對文中哪句話感受更深了?
(7)、多美的境界啊!這么美的意境怎能少了音樂呢?師播放一幅“群瀑圖”，聽著優美的旋律，現在你最想做什么呢?
那現在你能做些什么呢?小組討論。
(8)、小組匯報;全班展示。
五、創造朗讀，升華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么?想寫點什么嗎?
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感……
(若時間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文)
六、總結
匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的!此刻，你想對誰說些什么呢?就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧!
…… ……
師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧!
【《黃果樹瀑布》第2課時教學設計】相關文章：
《燈光》第2課時教學設計04-07
《江南》第2課時教學設計05-15
《捉迷藏》第2課時教學設計04-07
《虎口藏寶》第2課時教學設計04-04
《廣玉蘭》教學設計（第2課時）04-06
《天鵝的故事》第2課時教學設計05-08
《夏夜多美》第2課時教學設計04-01
《識字1》第2課時教學設計08-14
《蕭山楊梅》教學設計（第2課時）04-04