五年級語文《變色龍》教學設計「第一課時」
設計理念：
依據《小學語文課程標準》結合五年級教學特點，第一課時應以初步了解課文內容為重點，識字與寫字相結合，以識促讀，引導學生正確、通順、流利地朗讀課文：以讀促教，引導學生了解課文內容，理清文章思路，從整體把握課文內容。
教學目標：
1、學會本課9個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清文章脈絡。
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文，品讀文字。
2、通過讀課文，初步了解文章內容，理清層次，從整體把握文章。
教學準備：
有關變色龍的圖片及資料做成的課件。
教學流程：
一、 創境導入。
同學們,通過學習第二組課文,我們隨課本走進了綠色大自然。那兒有會唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲,有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒……小動物們那么可愛,大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢熊先生一起遠去非洲,再次打開大自然綠色的課本，去認識另一位大自然的寵兒--變色龍。
讓我們一起寫下它的名字。(師生一起板書)
二、交流資料。
1、你認識它嗎?(師指課件中的變色龍圖片)
2、簡介變色龍的資料。
過渡：剛才大家看到變色龍的圖片，一定渾身不自在，但是，大家別看它面目可憎，它可是人類的'好朋友，它專吃害蟲。
好了，現在讓我們走進非洲大地，領略變色龍的風采吧。
三、初讀課文，初步感知。
1、出示自讀提示：(略)
2、檢查自讀效果。(出示課件)
3、但有幾個攔路虎我們得先解決掉。 (出示課件)
綠瑩瑩 指手畫腳 兇相畢露 繪聲繪色
剎那間 名副其實 迅雷不及掩耳之勢
4、你會讀這些詞語嗎?誰來和這些攔路虎較量?
指讀(糾錯)
強調多音字、以及字形易錯的字。(課件中用紅色顯示的字)
齊讀 。
過渡：攔路虎掃除了，現在我們可以去認識變色龍了。
四、再讀課文，理清脈絡。
1、根據課后提示我們清楚知道,劉夢熊先生以敘事的方式向我們記敘了他們發現、端詳并放回變色龍的過程。(出示提示)
請同學們快速瀏覽課文,看哪些段落分別介紹了這三部分內容?
發現(1-8) 端詳(9-15) 放回(16)
2、再瀏覽9-15自然段,看作者要引領我們從哪些方面去端詳變色龍?
板書：外形、捕食、變色
3、指導學生讀相關自然段。
五、結課。這節課，我們讀了課文，初步了解了課文主要描寫了變色龍的外形、捕食、變色三方面的特點。它到底有多神奇，下節課我們再走進它的的世界。
板書設計：
變色龍
發現
端詳：外形 捕食 變色
放回
【五年級語文《變色龍》教學設計「第一課時」】相關文章：
小學語文《變色龍》的教學設計06-12
五年級語文變色龍教學設計03-26
初中語文《社戲》課時教學設計04-06
語文《識字6》第一課時教學設計07-01
《語文園地四》第一課時教學設計12-29
《變色龍》教學實錄（共兩課時）06-19
五年級語文《晏子使楚》第一課時教學設計04-01
小學語文《識字6》第一課時教學設計12-27
小學語文《白楊》第一課時教學設計范文01-30