《愛因斯坦和小女孩》第2課時教學設計
學情分析：
通過初讀，學生已經掌握了本課的生字新詞，能正確流利地朗讀課文。能初步了解課文內容，對文中的主要人物形象有了初步的認識。但是這是一篇寫人的文章，此類文章的重點是通過品讀人物的語言、動作、神態以及側面描寫來深入把握人物形象，在作者刻畫人物的方法方面受到潛移默化的熏陶。同時通過自讀交流，學會思考，學會表達，提高語言能力。而這些，正是本課時即將完成的任務。
教學目標：
1、 正確流利有感情地朗讀課文。
2、 通過讀文，感受愛因斯坦潛心科學研究事業，不拘生活小節，愛孩子、富有童心等平凡而偉大的品格。
3、 通過閱讀、思考和交流，明晰人物形象的同時，提高語言的組織和表達能力。
教學重點：
通過讀書，體會人物形象，并有感情地朗讀課文。
教學難點：
能用自己的語言表達閱讀感受，分析人物形象。
教學過程：
一、 默寫詞語，回顧形象
1、 揭題，板書。
2、 抽號默寫詞語。裹 蓬亂 衣衫不整 一塌糊涂
讀了這些詞語之后，你想到了誰?如果讓你用一個詞來形容愛因斯坦，你想到了什么詞?(板書：邋遢，不拘小節)
二、 細讀課文，感悟人物
(一) 感受愛因斯坦的“邋遢”。
1、 愛因斯坦是很邋遢，讓我們讀讀課文的第2小節，看看作者是怎么描寫愛因斯坦的，畫出描寫愛因斯坦外貌和穿著的句子，然后和小組同學交流你讀過之后的感受。
2、 學生自主讀書，組內同位交流。教師巡視指導。
3、 全班交流。
提示：讀了之后有什么感受?
提醒交流：
如果愛因斯坦就是你熟悉的朋友，你會對他說什么?(愛因斯坦你太不會穿衣服了，不會打扮自己，應該……)
愛因斯坦真是不會打扮自己，甚至有點邋遢，可小姑娘的父親怎么說?(偉大)你同意嗎?
(二)感受愛因斯坦的“偉大”。
愛因斯坦，到底算不算是偉大的人呢?讓我們再一次走入課文，好好地品讀體會。找找愛因斯坦說的話，還有他的神情動作畫出來，讀一讀，把你對他的認識說給同位聽。其實人物的形象就隱藏在人物語言以及他的動作、神情中，看看你有沒有一雙會發現的`眼睛。
A、學生自讀、交流。教師巡視指導。
B、匯報閱讀收獲。
文章寫了幾次遇見?
1、第一次遇見
在第一次遇見部分，有沒有關于愛因斯坦語言、動作、神情的描寫?誰來說說?
出示：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞……說完，又低頭向前走去。
你從中讀出了一位怎樣的愛因斯坦?
自主談閱讀感受。根據學生的回答板書(潛心科學研究 有禮貌)
提示：“一邊……一邊……”，他在思考什么呢?猜猜看? 正是這種思考，這種潛心研究，他才成為了世界上偉大的物理學家。
“冷不丁”被小姑娘一撞，表達了歉意之后，又繼續思考他的問題去了。為了情景再現，我們來搭檔演一演吧!重點突出理解“冷不丁”。
2、 第二次遇見
a、朗讀4-5節
b、提示：從第二次遇見中，你又讀出了什么?
噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。——謙虛
出示：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光……兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會……但愿你肯教我。”——謙虛 寬容 溫和 友善 可愛 頑皮 富有童心
引導深入體會：讀了這個地方，你仿佛看到了一位怎樣的愛因斯坦?組內先練習，說說這是一個怎樣的愛因斯坦，并通過朗讀體現出來。然后六個組競賽展示，加動作表情。
C、小女孩覺得教愛因斯坦穿衣服太簡單了，她就把媽媽交給她的穿戴要領一口氣全說給愛因斯坦聽，如果你是小女孩，你打算怎么教他?
3、 第三次遇見
愛因斯坦會按小女孩教他的去做嗎?誰來讀讀第三次遇見部分，思考：你又讀出了什么?
出示：第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎?太好了!我打算請你到我那里做客。”——知錯就改 喜歡孩子 平易近人
抽號讀，讀出體會。
接著，小姑娘跟著愛因斯坦走進了他的工作室。誰來讀讀剩下部分?
體會到什么了?辦公室一塌糊涂，是因為愛因斯坦懶惰嗎?因為什么?
愛因斯坦致力于科學研究，把所有的精力都放在了搞研究和實驗上，因此他不懂得穿衣打扮，不懂得照顧自己，甚至廢寢忘食。也正是因此，他才成為了偉大的物理學家，物理學諾貝爾獎的獲得者。讓我們帶著自己的感受讀好第6小節，自由讀。
4、齊讀結尾
就這樣，愛因斯坦和小女孩成為了——好朋友。齊讀最后兩小節。
三、遷移表達，鞏固認識
通過剛才的讀書交流，我們對愛因斯坦有了更全面而深入的了解了，如果有人問你，愛因斯坦是不是是個偉大的人?你打算怎樣回答他?
組內交流，抽號展示。
四、推薦閱讀，小結評價
1、愛因斯坦致力于科學研究而不拘小節，他是偉大的，因為他為人類社會的進步和發展做出了重大的貢獻。在人類發展的歷史長河中涌現出了許許多多像愛因斯坦這樣的偉大的科學家，他們身上都發生了哪些有意思的故事呢?想知道的話就來讀讀《科學家的故事》這本書吧!
2、評出最佳表現人和最佳表現組。
板書設計： 愛因斯坦和小女孩
邋遢 (不拘小節) 潛心科學研究
偉大 寬容 懂禮 友善 可愛 頑皮 富有童心
平易近人 知錯就改
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