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蘇教版四年級上冊《奇妙的國際互聯網》語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的蘇教版四年級上冊《奇妙的國際互聯網》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。
教學課時：
兩課時
第 一 課 時
教學過程：
一 導入課題
1談話導入
同學們你們都見過網沒有？
說說你們都見過什么網？
引導學生說出所見過的網（絲網 漁網 蜘蛛網 電網 水網）
今天我們就來學習一篇關于網的課文，板書課題《奇妙的國際互聯網》
2課題質疑
學生齊讀課題對課題提出問題
1) 課文介紹了什么？（國際互聯網）
2) 介紹了什么特點？（奇妙）
二 初讀感知
1同學們帶著問題初讀課文 要求：
1）讀準字音、讀懂詞語。
2）讀順句子、讀通課文。
3）想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的。
2檢查自學效果
1）齊讀課文，在讀書中把不正確的字音找出來正音
2）指名分段朗讀課文。在讀中進一步正音，指導把一些長句子讀好。
3）小組交流課文都介紹了網的那些方面？
4）說說你認為國際互聯網“奇妙”在哪里？
大 塊 多
3學生再次整體感知課文（自由讀課文）
三 作業
課下找有關互聯網的資料，多了解一些這方面的知識
第 二 課 時
教學過程
一 精讀感知
今天我們繼續學習18課《奇妙的國際互聯網》
1上一節課我們一起出讀了課文，課文主要寫了網的什么？
學生回答： 奇妙（板書）
那奇妙都奇妙在什么地方了？讓我們帶著這個問題自由的朗讀課文，把文中的奇妙之處找出來，在讀書時注意——讀書做記號。
為什么這一段中的“網”“入網”“上網”都要加上引號
學生回答：這里已經不是指的普通的網了 而是有了新的含義
學生齊讀課文，教書巡視，學生整體感知
2學生默讀課文整體感知奇妙，讀后小組討論奇妙（朗讀便于記憶，默讀便與思考）
學生回答奇妙的特點
大 塊 多（板書）
3奇妙之一：大
（1）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）
（2）作者用什么方法來說明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛網）
（3）我們用朗讀來表現這張團團包住地球的巨大的網。
（4）作者為什么要大家這樣去“想象”？
（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，這張能把地球“團團包住”的神奇的網。
（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）
4奇妙之二：快
同學們現在讓我們像學習大這個特點一樣來自學快要求
⑴抓關鍵詞突出互聯網之“快”。
⑵為了說明它的快，作者還舉了一個例子。找出來讀讀？（書信 電話 上網）
教師巡視 學生自學 教師加以點撥（相機板書 幾秒鐘 多少倍）
5奇妙之三：多
1)既然互聯網這么奇妙，就讓我們一起來看看網什么多
①非常豐富、各種、無所不有……這些詞說明了什么？
②這句話在這一段中起什么作用？
2）國際互聯網功能多，課文是怎樣來說明的？
①引讀：人們可以——（這是娛樂）可以——（這是休閑）還可以——（這是學習）還可以——（這是工作），甚至可以——（這里購物）。
國際互聯網給我們的工作、學習、娛樂、交往、購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！
②“……”說明什么？
A．還有很多功能，能不能說說你知道的？
B．還有很多功能等待我們去開發。
6這些都和什么有關？ 學生自由發言 人們的生活
學生齊讀最后一段 體會和人的關系（板書 快捷方便 豐富多彩）
7這些都是網的什么？ 奇妙 總結全文
二 同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系這幾個方面說明了國際互聯網的奇妙，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
七、作業：
課請平同學們調查現在人們都在用網干什么？
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