《誠實與信任》教學設計與反思「第二課時」
【教材分析】
“誠實”是我們中華民族的傳統美德，也是做人起碼的品質，它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中。而今黨中央更是十分重視精神文明建設，倡導培養青少年的誠實美德。因此，“誠實”是人心所向。蘇教版實驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第20課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深洋溢著人間真情。特別是課文的第二段(對話部分)，尤為情真意切，生動感人。
【學情分析】
學生對文中的我那份誠實背后所蘊含的心路歷程感受不會那么真切，因此對誠實的理解需要老師作細致深入地引導，而且對小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應給予指導。
【教學目標】
知識和技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，能通過查字典或聯系上下文理解由生字組成的詞語，重點理解“環顧四周、事隔三天、無人知曉”等詞。
過程與方法：
以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中蘊含的道理。讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
情感、態度和價值觀：
引導學生借助文中具體的語言材料領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
【教學重難點】
1、讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中蘊含的道理。
2、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
【教學準備】
電子白板、搜集關于誠實的名人名言及名人佚事。 【教學時間】 兩課時
【教學過程】
第二課時
一、導入新課，復習舊知。
1、白板出示關于誠信的名言，學生朗誦。
(1)人無信不立。 (2)言必信，行必果。 (3)君子一言，駟馬難追。(4) 黃金失去可再得，名譽失去難挽回。 (5)以誠感人者，人亦以誠而應。
2、交流：同學們朗誦了這些名人名言。這些句子曾經打動過很多人，并且會繼續打動其他人。有誰知道，這是為什么呢?
3、小結引入：是呀，這幾個句子都和誠實、信任有關系。今天我們繼續來學習20課。
4、板書、齊讀課題--誠實和信任。
5、復習舊知：文章圍繞著誠實和信任，講了怎樣的一件事情呢?你能用簡潔的話來說嗎? --文章主要講一天深夜，“我”無意中把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下聯系方式。三天后，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉的事。
二、精讀課文。
導讀第一段(第1--3小節)
1、指名學生讀第一至三自然段。
2、小組合作討論交流問題。
(1)為什么會發生交通事故?
(2)為什么要留字條?
(3)字條上會寫些什么?
(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車的主人，看到字條會說些什么?
導讀第二段(第4--10小節)
過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯系。
1、出示對話， 同桌練習對話。
2、指名學生分角色朗讀課文。
3、分別找出一個詞語來概括“我”和小紅車主人各自要表達的主要意思。
“我”(作者)：歉意
小紅車主人： 感謝
4、討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?
5、男女生再次分角色朗讀課文。
導讀第三段(第11小節)
1、引入：無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償;車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對話深深地打動著我們的心。“我”掛了電話之后又有怎樣的反應?
2、學生齊讀第十一自然段。
三、總結全文。
1、感人的`故事學完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題?
2、文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎?
3、 關于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。
四、總結升華，拓展延伸。
1、引導辯論：學到這兒，有一個問題老師不太明白。這起簡單的小交通事故，小紅車主也有責任，現在“我”把責任全都攬到自己身上，是不是有點太“傻”了?你是怎么看待這個問題的?說說自己的看法。
2、小結：看來，大家都贊同“我”的做法，愿意做一個擁有誠信的勇者。正是“我”的誠實和信任換來了小紅車主人的理解與信任。相信大家今后一定會做得更好。現在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧。如果讓你改，你還會用哪些題目? --《誠實比金錢更重要》《誠實無價》《誠實的心》《誠信》…… 3、小結：確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有它們。
五、再讀課文，交流本課的習作特色。
(用生活中極其平凡的小事表現了人與人之間必須講求誠實與信任的主題;抓住人物的語言、行動表現人物的思想。)
六、實踐活動。
① 把自己最喜歡的關于“誠實和信任”的一句名言寫下來，做成書簽，送給好朋友。
② 搜集身邊與課文內容相似的事例，在小組內交流，并說說自己的感受。
【板書設計】
19、 誠實和信任
“我” 字條 留下 誠實和信任
}比金錢更重要
小紅車主人 回電 收獲 誠實和信任
教學反思：
《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質躍然紙上。今天的課堂學生參與的積極性是很高的，對誠信有了一個很好的認識，主要源于課文中的故事確實感人。主人公在無人知道的情況之下，能夠留下地址和電話號碼，而被撞壞反光鏡的車主也能寬宏大量，這是人與人之間多么美好的境界啊!這樣的一篇道德范文怎能不打動學生呢?因此，學生上課的積極性高也在情理之中。但是細細推究起來，也不全是。在處理一二三自然段時，我設計了一個比較有爭論的問題：你認為“我”有責任嗎?于是學生就此展開了爭議，有學生說責任在我，因為小紅車是停著的，車內沒人，而我是開車的，當然責任歸我。也有學生說我沒責任，因為小紅車頭超出了停車線二三十厘米，這是小紅車主自己不好。也有學生說盡管小紅車有責任，但我畢竟是開著的車，而對方是停著的車，所以責任在我。一個小問題引起了學生學習的興趣，同時也很自然地化解了難點，為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要。”這一句全文的中心句，也是課文的重點句做好了鋪墊。對后文的處理我采用了角色朗讀的方法，學生也很感興趣。而且學生真的是有所感悟的。
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