蘇教版四上第19課《奇妙的國際互聯網》教后反思
《奇妙的國際互聯網》教后反思之一
不是只有詩才有詩眼，文章也有文眼。學習《奇妙的國際互聯網》時，我無意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的這一句：“這些‘線’上飛速流動著文字、圖象、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。”
這句話既點了題——“奇妙的國際互聯網”的“奇妙”一詞，又契領全文，起著承上啟下的作用，承上——解釋團團包住整個地球的“大網”是怎么構成的;啟下——下文所舉例子，所作闡述都是圍繞這句話展開的。
于是，我從課文標題開始分析，抓住“奇妙”一詞，先請孩子們回憶文中有哪些詞可說明國際互聯網很奇妙的，并用此詞說一句話，算是個小小的概括課文，整體把握全局。
而后，從提出問題開始尋訪起，提出問題必定要讀出疑問的口氣，并問孩子的感受，孩子們說讀了這個問句，好奇心一下子被調動起來了，要趕緊讀下文，此處還是個很好的習作熏陶，卻了無痕跡，沒有破壞閱讀教學的整體之美。
剛才的文眼自然是多讀，多體會了，而且后文的學習也是集中到這一句，最后總結課文的時候，又把該文眼歸集到標題上去。
《奇妙的國際互聯網》教后反思之二
課文通過對國際互聯網的結構、工作原理以及與人們關系的介紹，讓同學們了解奇妙的國際互聯網隨著科技飛速發展給人們生活帶來的方便也越來越多。全文緊扣“奇妙”，用形象化的比喻來說明抽象的科學知識，語言生動活潑，意思表達得深入淺出，增強了文章的可讀性。
在教學中，我認為從以下幾方面達到了預期的目的：
1、新課改下的閱讀過程，不再是教師的“一言堂”，而是全員參與的、富有個性的閱讀過程。教學時，我通過范讀引導，讓學生明白：每個人對閱讀材料的理解是不一樣的，無論何時一定要把自己心中的.感受通過自己的聲音表現出來。
2、教學中，注意了教師角色的轉變，充分體現學生的主體作用。在新課改理念的指引下，我以一句“同學們，我們現在開始上課，好嗎?”這樣既簡單又親切的話語開始了本節課的教學。教學中，我既是學生學習活動的組織者，又是引導者，合作者。課堂上，我首先讓學生初讀課文，在語言環境中掌握生字，同時對課文內容整體感知。接著，與學生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學生理解重點語句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學生對問題的理解，也提高了學生的朗讀水平，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在“讀、悟、聽、說”中感受網絡的神奇。最后，我又讓學生自由結合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學生的想法，不時的運用恰當的有聲語言和肢體語言對學生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分發揮了學生的主體性，真正做到了為學生服務,成了學生的合作伙伴。
《奇妙的國際互聯網》教后反思之三
本文選自蘇教版教材四年級上冊。在設計此課的教學時，我要求自己要以學生的發展為本，要著眼于學生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養，要注重教學目標的多元化，要尊重學生獨特的個人體驗，讓學生感受語文與生活的聯系。
通過具體的教學實踐，我認為從以下幾方面達到了預期的目的：
1.通過多元化的閱讀資源，讓學生明白了學習語文的途徑也是多元化。在課前準備階段，我就提出要求，讓學生通過電腦網絡、圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關資料。如：什么是國際互聯網?什么是網站?你都知道哪些網站?等等。這樣就打破了傳統語文閱讀教學的單一性，擴大了學生的閱讀領域，拓寬了學生的視野，從而促進學生全方位的,接受信息、處理信息、運用信息，有效地提高了學生的閱讀質量，培養了學生學語文的意識,讓學生感受到了生活中處處有語文。
2.新課改下的閱讀過程，不再是教師的“一言堂”，而是全員參與的、富有個性的閱讀過程。教學時，我通過范讀引導，讓學生明白：每個人對閱讀材料的理解是不一樣的，無論何時一定要把自己心中的感受通過自己的聲音表現出來。
3.教學中，注意了教師角色的轉變，充分體現學生的主體作用。在新課改理念的指引下，我以一句“同學們，我們現在開始上課，好嗎?”這樣既簡單又親切的話語開始了本節課的教學。教學中，我既是學生學習活動的組織者，又是引導者，合作者。課堂上，我首先讓學生初讀課文，在語言環境中掌握生字，同時對課文內容整體感知。接著，與學生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學生理解重點語句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學生對問題的理解，也提高了學生的朗讀水平，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在“讀、悟、聽、說”中感受網絡的神奇。最后，我又讓學生自由結合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學生的想法，不時的運用恰當的有聲語言和肢體語言對學生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分發揮了學生的主體性，真正做到了為學生服務,成了學生的合作伙伴。這節課中，我也注意架設教材與生活的橋梁，調動學生的情感體驗，注意培養學生對事物正確的情感態度。同時，自己在教學中也產生了一些疑問：如在小組合作學習中，怎樣最大限度地發揮小組長的作用，讓他們最大限度的挖掘每個組員的潛力?這節課雖然上完了，但留給我的思索還很多很多，我將在課改之路上繼續探索、實踐。
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