《美麗的南沙群島》教學反思
教學反思，是教育的重要反饋步驟。下面是《美麗的南沙群島》教學反思，希望對你有幫助。
《美麗的南沙群島》教學反思一：
今天是周四的第二節課，我和往常一樣來到教室。就在這時，房主任一腳踏進我們教室，要來聽推門課。我有點不知所措，但還得繼續進行!
我按照本節課的教學計劃，首先進行了對課文的檢查背誦，然后把昨晚的家庭作業進行點評，針對作業出現的錯誤，把第二課生字用測驗的形式進行講解。我在黑板上出示拼音，學生上黑板書寫，對作業中出現的錯字范寫糾正，指出錯誤的原因，并在本子上進行練習。其次，我對本課出現的二類字進行檢查朗讀，達到全識為止。也就是在這時，原本順利的課堂，被我的下一環節打亂了。我不是引導學生對課文的朗讀、預習或者背誦進行練習，而是對課文的第二段進行講述學習。由于課文遠離學生的生活實際，對于文中出現的詞語難以理解，所以課文學的比較吃力，以至于不能把這一節課圓滿的結束。
在找房主任評課時，房主任對我的課進行了細致的點評指導：課文要一節課講解完成，給學生留有一個完整的想象空間，如“蜻蜓點水”般的指引，不能很好地開啟學生的思維，想象不到位，使得課堂上僅僅是為了設計一個環節而設計，效果究竟如何卻無暇顧及，造成課堂的一大敗筆。
這一節課以學生的基礎知識為學習的重點，扎實有效的進行教學，學生得到完整的教育，就能收獲更大的知識。
我想，只有在實踐中才能更好的掌握教學的技巧，在聽評課中注意思考，總結經驗，努力提高自己。
《美麗的南沙群島》教學反思二：
這篇課文文質兼美，語言精煉生動，介紹了南沙群島的美麗風光和富饒的物產。
本課生字詞較多，對生字的學習，我主要是采取以學生自學為主。在掌握字音、字形的基礎上，讓學生進行擴詞訓練，一方面增強學生的積累，另一方面提高學生的辨析能力。對詞語的學習采用多種多樣的方法，既可結合本課的插圖去理解，如“浩瀚、遼闊、碧波浩淼、星羅棋布、水天相連”;也可聯系上下文和生活實際去體悟，如“翡翠、心曠神怡”。總之，要引導學生用多種方法體會詞語意思。當然，對于一些較繞口的詞，針對學生的實際情況，采取個別讀、個別指導的方式，掃清閱讀障礙。
教學第二自然段時，我結合學生的作業完成情況，進行有針對的教學。對于學生易錯的題目，通過小組合作交流，進行解答，并滲透相應的學法。
教學第三自然段時，應以讀為主，讓學生感悟南沙的絢麗迷人。觀察書本插圖，展開豐富的想象，指導學生反復誦讀。我覺得教師沒有必要花很多的時間去講解，而是讓學生通過多種形式地讀，如自由讀、師生賽讀、看圖讀等，引導學生入境悟情，把自己的'體驗與感受通過朗讀真切地抒發出來。
學習完課文，學生對南沙有了全面的了解，這時，我設計了一項語文實踐活動——當導游為游客介紹南沙。學生積極性很高，都愿意參與。可活動結束，發現學生說話訓練時語言欠流暢，我想大概學生還沒將課文內容內化的緣故吧。不過這樣的活動對學生還是很有幫助的，一方面加深了學生對課文內容的體悟與記憶，另一方面也給學生提供了一次語言實踐的機會。當然，以后遇到類似的情況，一定要讓學生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會更好些。
《美麗的南沙群島》教學反思三：
今天是周四的第二節課，我和往常一樣來到教室。就在這時，房主任一腳踏進我們教室，要來聽推門課。我有點不知所措，但還得繼續進行!
我按照本節課的教學計劃，首先進行了對課文的檢查背誦，然后把昨晚的家庭作業進行點評，針對作業出現的錯誤，把第二課生字用測驗的形式進行講解。我在黑板上出示拼音，學生上黑板書寫，對作業中出現的錯字范寫糾正，指出錯誤的原因，并在本子上進行練習。其次，我對本課出現的二類字進行檢查朗讀，達到全識為止。也就是在這時，原本順利的課堂，被我的下一環節打亂了。我不是引導學生對課文的朗讀、預習或者背誦進行練習，而是對課文的第二段進行講述學習。由于課文遠離學生的生活實際，對于文中出現的詞語難以理解，所以課文學的比較吃力，以至于不能把這一節課圓滿的結束。
在找房主任評課時，房主任對我的課進行了細致的點評指導：課文要一節課講解完成，給學生留有一個完整的想象空間，如“蜻蜓點水”般的指引，不能很好地開啟學生的思維，想象不到位，使得課堂上僅僅是為了設計一個環節而設計，效果究竟如何卻無暇顧及，造成課堂的一大敗筆。
這一節課以學生的基礎知識為學習的重點，扎實有效的進行教學，學生得到完整的教育，就能收獲更大的知識。
我想，只有在實踐中才能更好的掌握教學的技巧，在聽評課中注意思考，總結經驗，努力提高自己。
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