三年級語文《日月潭的傳說》教學片斷
【課堂實錄片斷1】
出示句子：可是，到哪里去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?人們一籌莫展。
師：人們“一籌莫展”的樣子會是怎樣的呢?請你們聯系生活實際想一想。
生：村民們一個個緊鎖眉頭，不住地唉聲嘆氣。
生：有的人一臉焦急，來回走動，可能還不住地喃喃自語：“這可怎么辦呢?”
生：有的村民可能還會不住地搓手，急得直跺腳呢!
師：剛才大家展開了豐富的想象，抓住了人物的神態，動作和語言把村民們一籌莫展的樣子講得有聲有色。接下來能不能把你們聽到的和看到的連在一起，用總分句式把人們一籌莫展的樣子說具體呢?
出示句式：人們一籌莫展：有的……有的……還有的……
生：人們一籌莫展：有的愁容滿面，不住地唉聲嘆氣;有的在屋里來回走動，時不時還搓著手;還有的急得直跺腳，嘴里還嚷嚷著：這下沒有了太陽可怎么辦?
……
【簡評】學生在教師的啟發引導下，將簡單的一個詞讀豐實，讀深刻了，復述也變得更加有情趣。在這樣的'學習過程中，孩子訓練了想象力，創造力和表達能力，提升了智慧。
【課堂實錄片斷2】
出示句子：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。
師：讀著這句話有沒有一種似曾相識的感覺?其實，我們在二年級的課文《沉香救母》中也讀到過這樣的句子。
生點頭。
師：不過，《沉香救母》中的描寫可比這兒具體多了，今天我們就能把以前學到的知識遷移過來派上用場了，快試試吧。
出示填空：一路上，大尖哥和水社姐不知道翻過了 ，也不知道跨過了 。餓了 ;渴了 ;累了 。他們的腳上 ;身上 。真是吃盡了 !
生：(討論后)一路上，大尖哥和水社姐不知道翻過了多少座山，也不知道跨過了多少條河。餓了摘野果子吃，渴了捧水喝，累了就在山洞里睡覺。他們的腳上都磨破了。身上也劃出了很多口子。真是吃盡了千辛萬苦!
……
師：文中簡簡單單的一句話，被你們這么一復述多具體、生動啊!聽眾們仿佛身臨其境了一番。
出示：回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。
生朗讀。
師：同樣這場景也很熟悉，我們在哪篇文章中夜讀到過?
生：《哪吒鬧海》。
師：我給你們一些詞語，仿照著《哪吒鬧海》中哪吒和惡龍激戰的片段，也來把這個場面說具體吧。
出示詞語：張開血盆大口;伸出利爪;猛撲;一閃;躲;縱身;趁勢;舉起
生：回到潭邊，他們又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與惡龍展開了搏斗。惡龍張開血盆大口，張牙舞爪地向他們猛撲過來，他們靈巧地一閃，躲到了一邊，惡龍撲了個空。他們趁勢縱身一躍，舉起金斧頭奮力一砍，惡龍倒了下去。
……
師：剛才同學們運用以前學習的知識，想象并描述了大尖哥和水社姐吃盡了千辛萬苦和惡龍激戰了三天三夜的畫面，把故事復述得更加精彩了，你們可真了不起。
【簡評】學習的最高境界是什么，就是能運用所學的知識技能創造性地解決新的問題，這就是一種智慧。在這樣的教學細節中，我們能看到教者的意圖很明確，效果很明顯。