《揠苗助長》優質原創教案
教學目標：
1、認識3個生字“會寫5個生字，掌握一個多音字。
2、積累本課詞語，能夠運用多種方法理解詞語;練習復述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發展的自然規律，否則就會受到懲罰。
教學重、難點：
1、學會本課生字，積累本課詞語。
2、能在讀中悟出故事的寓意：做事要遵循規律，不能急于求成，否則會把事情弄糟。
第一課時
教學目標：
1、認識生字“揠、轉、費”，會寫“轉、拔、疲、費、枯”這5個字，掌握一個多音字“轉”。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課詞語。
3、喜歡學習寓言故事，初步感悟寓意。
教學重、難點：
運用喜歡的方法識記本課生字，練習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎?這節課我們就來學習一則有趣的寓言故事。(板書課題：揠苗助長)同學們認識這幾個字嗎?誰能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題。看了這個課題，你想提出什么問題?
生：“揠苗助長”是什么意思?
生：“揠苗助長”是誰寫的?
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(教師先將學生的問題記錄下來，部分問題下節課再解決。)
同學們真善于思考，你們提的這些問題等我們學完課文以后就會弄明白了。
二、讀文識字
1、隨機學習“揠”字，你有什么好辦法能記住這個字?
生：我用部件組合法記住了這個字，左邊是------
師：同學們真聰明，在《揠苗助長》這一課里還有幾個字需要我們記住，還有很多知識需要我們了解，現在請同學們看自學提示：(屏幕出示)
(一)自由讀課文，標畫出文中生字、新詞，標出自然段序號。
(二)用自己喜歡的方法自學生字、新詞。
(三)再讀課文，你有那些疑問，同桌之間交流一下。
2、學生按自學提示讀課文、認識生字。(師巡視指導)
3、匯報學習成果(根據學生交流情況適時指導)
生：“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思，“揠”的意思就是“拔”。
生：轉是一個多音字，它在本課的讀音是zhuàn，組詞：轉動、轉圈、轉向;另一個讀音是zhuǎn，組詞：轉身、轉告。教師板書：
zhuàn (轉向)
轉
Zhuǎn(轉告)
指導寫“轉”，注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。
生：“費”和“廢”是同音字，要注意區分，本課的“費”可以組成費用、學費、浪費，而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。
指導寫費，注意字的間架結構。
生：“拔”和“撥”字形很像。
師：怎樣區分呢?
生：“拔”的右邊第一筆是“橫”，而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。
生：“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點撥、撥燈心。
師：你們的辦法真好。
指導寫“拔”、“枯”。
師：通過剛才的自學，你們還解決了什么問題?
生：我知道了這個農夫是個急性子的人。
生：我知道了農夫的禾苗都枯死了。
三、練習朗讀
1、同學們知道的真多，現在，我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的同學聽。
2、學生練習朗讀課文。
3、檢查、欣賞、指導朗讀。
四、鞏固練習
1、開火車讀詞語，選擇自己喜歡的詞語說一句話。
轉動 拔河 疲勞 干枯 巴望 渴望
枯木逢春 自言自語 筋疲力盡 焦急 浪費
2、辨字組詞
轉( ) 拔( ) 疲( ) 費( )
傳( ) 撥( ) 披( ) 佛( )
五、作業設計
用喜歡的方式搜集有關《揠苗助長》的資料。
板書設計： 揠 苗 助 長
揠---拔 費 枯 疲 zhuàn (轉向)
轉
撥 Zhuǎn(轉告)
第二課時
教學目標：
1、繼續學習課文，鞏固生字詞的識記與書寫。
2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復述課文。
3、喜歡學習寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發展的自然規律，否則就會受到懲罰。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，復述課文，聯系生活實際體會寓意。
教學過程：
一、激趣導入
1、摘蘋果游戲
同學們，我們來做一個摘蘋果游戲，有興趣參加嗎?(有!)如果你能準確地讀出蘋果上的詞語，就能順利闖關，到時候我們可以欣賞一個動畫短片，一定要加油啊!
屏幕出示蘋果詞語卡
學生開火車摘蘋果。
2、同學們表現得真棒，我們現在就來看這個有趣的小短片。(播放《揠苗助長》的動畫視頻)你能給短片起個名字嗎?
生：《愚蠢的農夫》。
生：《揠苗助長》。
同學們可真聰明!這節課我們繼續學習《揠苗助長》。(板書課題)齊讀課題，昨天呀，同學們提出了很多的問題，這節課我們就來解決這些小問號。現在讓我們小組合作解決好不好?
小組合作交流自己的想法或收集到的有關文字資料。
集體匯報、了解：
1、寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發。
2、《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子(約公元前372～前289)，名軻，戰國時鄒國人(現山東省鄒縣)，是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時出示原文。
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現在，同學們心中的小問號都解決了，我們來深入學習一下這個有趣的小故事吧!
二、讀文感悟
精讀課文，理解內容。
1、種田人為什么要拔苗助長?(板書：起因)從哪些詞語看出他很焦急?請學生帶著問題默讀第1自然段，標畫出有關詞句。
自由交流：
生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”。
師：你們認為怎樣讀，才能讀出農夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現出他很希望?再讀讀看。(板書：巴望)
生：“天天”也能看出農夫很心急。
師：農夫覺得禾苗好像一點兒也沒長高，到底長高了沒有?(長高了)農夫為什么覺得一點也沒有長高呢?(太著急了)讀一讀。
生：從“焦急”、“轉來轉去”、“自言自語”這幾個詞語還能看出農夫心急。(師板書：焦急)
師：你試著讀一讀，好嗎?誰再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽到了什么?(生交流)誰愿意把這個人的著急演一演?(生表演)
齊讀第一自然段。
2、農夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考：你覺得他這個方法怎么樣?(板書：經過)
生：農夫把禾苗拔高了。(教師相機板書：拔高禾苗)
生：農夫干了一天，筋疲力盡。(板書：筋疲力盡)
情境體驗：學生做拔秧苗的動作，感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著急禾苗快點長，這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了，想出了這么個辦法。雖然拔苗很累，農夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會到的?
生：從“終于”、“急忙”可以看出農夫急切、興奮的'心情。
生：想著禾苗馬上要長高，心里高興。
師：帶著這種心情讀一讀。(指名讀)
同桌之間練習朗讀，看看誰讀得好?(指導朗讀)
同學們，農夫為什么會筋疲力盡呢?那么，從中午一直忙到到太陽落山，農夫都忙了些什么?被農夫拔高的禾苗會說些什么?請同學們盡情地發揮想象，演一演。
(學生戴上準備好的頭飾進行情景表演。)
3.在第三自然段里，農夫又有哪些表現呢?
學生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)
師：你為什么這樣讀?
生：干了一天的活太累了。
師：農夫很累，心情怎樣呢?
生：很高興、很得意
師：帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!
學生有感情朗讀課文。
小組里試著表演一下。指名到前面表演。
4.農夫這樣心急，結果怎樣呢?(板書：結果)誰來讀一讀最后一個自然段?
學生讀后交流：禾苗枯死了。(板書：禾苗枯死)
師：為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會對農夫說什么?如果你是農夫的鄰居，看到這種情景，你會對他說什么?
生：農夫，你太性急了。
生：農夫，你白干了一天活。(教師相機板書：白費力氣)
生：兒子會說：‘爸爸，為什么要這樣做呢?’
生：我會對農夫說：‘你這樣做是不對的，禾苗要慢慢地長大，是你把禾苗害死的，以后可千萬別這樣心急了。’
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是啊!如果急于求成，不但辦不好事，而且會受到懲罰的。(教師相機板書：做事要遵循規律，不能急于求成)在我們的生活中，你看到過“揠苗助長”這樣的事嗎?
(生自由交流)
5.感悟寓意
通過學習，你從中明白了什么道理?
生：我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些，應該采取合理施肥，澆水，適時鋤草，滅蟲等辦法。
生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發展規律。
生：我知道了做事情要遵循規律、不能違背規律急于求成。
三、練習復述課文
師：同學們的確是認真思考了，這個故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應該把它記住，講給身邊的人聽呢?
先在小組里試著完整地講講這個故事。
學生練習復述故事。
指名講述故事。(適時給予鼓勵、評介)
四、作業設計
1、 回到家里，把揠苗助長這則寓言講給親友聽。
2、多搜集寓言故事，準備參加講故事比賽。
板書設計： 揠 苗 助 長
(起 因)——(經 過)——(結 果)
巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死
焦 急 筋疲力盡 白費力氣
做 事 要 遵 循 規 律，不 能 急 于 求 成
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