《日月潭的傳說》第一課時優秀教案

時間：2021-04-02 14:56:08 三年級下冊我要投稿

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《日月潭的傳說》第一課時優秀教案

　　教學目標：

《日月潭的傳說》第一課時優秀教案

　　1. 能正確、流利地朗讀課文;通過默讀課文，能講下這個故事。

　　2. 能正確認識生詞14個。

　　3. 知道故事的整個情節，知道大尖哥和水社姐為了讓大家重見光明，救出了太陽和月亮。

　　4. 能用聯系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而出、披荊斬棘、為民造福”的意思。能抓住關鍵詞句，聯系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質

　　(美國心理學家馬杰在行為主義理論基礎上提出了目標陳述技術。他認為陳述得好的目標有三個要素：一是說明通過教學后，學生能做什么或能說什么;二是規定行為產生的條件;三是規定符合要求的作業標準。本課教學目標就是遵循這一原則陳述的。)

　　教學重點：

　　目標1.2

　　教學難點：

　　目標1.4，尤其是能抓住關鍵詞句，聯系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質。

　　教學準備：

　　1. 事先讓1—2個學生能大聲正確地讀準這一課，以備領讀。

　　2. 多媒體課件。

　　3. 提前板書課題。

　　教學程序：

　　一、課前活動

　　1.談話交流，互相認識。

　　2.歌曲播放《阿里山的姑娘》，同學們聽。

　　3.交流：聽后感受。

　　二、直接導入，質疑問難

　　1.過渡總結歌里贊美的是臺灣阿里山的姑娘美如水和少年壯如山。今天我們一起來學習與臺灣的阿里山齊名的一篇文章---23課《日月潭的傳說》(指著板書)

　　或導入新課，揭示課題

　　1)板書(傳說).同學們，你們知道傳說是什么嗎?傳說就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。二年級的時候，我們學過一個美麗的傳說《大禹治水》。

　　2).今天這節課，我們還要學習一個動人的傳說。 (補充板書：日月潭的傳說)，指名讀，齊讀。

　　2.讀了課題你最想知道什么?

　　三、學習課文(讀準---讀熟----讀出感情----填空---講故事—拓展讀傳說)

　　(一) 錄音導入。

　　1.我們一起先來聽聽讀得非常正確、流利、有感情的課文朗讀。請同學們將語文書打到課本128頁。(要求：頭正腰直腿放好，一尺一圈書外斜。)

　　2. 生練讀，師找小老師。

　　錄音讀得好聽嗎?(好聽)請同學們看著書，認真地練讀。要求：，不認識的字借著后面的拼音多讀幾遍，能一字不錯地讀下來的同學站起來，繼續練讀。經老師檢查你能正確大聲地讀下來了，老師請你到前臺來，領著大家讀。(要求：頭正腰直腿放好，一尺一圈書外斜。)

　　(二)初讀，讀準---深讀，讀通---精讀，讀出感情。

　　1.學生領讀。

　　2.大家接著練讀。(要求：拿起筆來邊讀邊標出自然段;邊讀邊認字。爭取人人都能做到不加字，不掉字，不錯讀，不回讀，一字不錯地讀下來，在能讀正確的基礎上能讀大聲的，站起來繼續練讀，繼續認字。待會兒我們檢查認字和朗讀情況。)

　　6.檢查認讀詞語情況。(開火車讀----抽生讀----領著讀----齊讀。要認的詞語有：日月潭拯救一籌莫展披荊斬棘漆黑一團聚集躲在潭底阿里山金剪刀水社姐翻山越嶺冒著又累又餓年輕英雄 )

　　7.檢查讀課文情況。(手勢告訴有幾個自然段---抽生分段，教師及時正音。)

　　8.，(課件出示填空題)抽生填空讀，直到有感情讀。

　　過渡：大家讀得真好。文章中的一些詞寶寶非常喜歡大家，于是，和大家玩起了捉迷藏的游戲。你能將它們找出來嗎?試試看。

　　日月潭是我國( )省最大的一個( )。那里青山( )，樹木( )，是個著名的( )。說起日月潭，還有一個( )的傳說呢。

　　很久很久以前，兩條惡龍吞吃了( )和( )，天地間( )。

　　為了降伏( )，拯救( )，人們聚集在一起商量辦法。有人說：“惡龍躲在( )，只有請到水性特別( )的人才能戰勝它們。”還有人說：“惡龍非常( )，只有拿到阿里山里的( )和( )，才能將它們制服。”可哪兒去找水性( )的.人呢?怎么才能得到阿里山里的( )和( )呢?就在人們( )《解釋：籌：籌劃、計謀;展：施展。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。》的時候，年輕的漁民( )和( )挺身而出，《【釋義】挺身：撐直身體。挺直身體站出來。形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來。》要去降伏惡龍。

　　(指導朗讀：提問為什么大尖哥和水社姐要挺身而出?體會他兩的奮不顧身，從而指導朗讀。)

　　大尖哥和水社姐手拿( )，高舉( )，來到( )。他們翻山越嶺，《【解釋】：翻：翻過;越：過;嶺：山嶺。翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。》，( )，《【解釋】：劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創業過程中或前進道路上清除障礙，克服重重困難。》吃盡了( )，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。

　　1.比較句子：

　　A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

　　B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。

　　練讀這兩句話，體會他們的舍生忘死的精神，從而指導朗讀。

　　回到潭邊，他倆又冒著( )危險，縱身潛入( )，與兩條惡龍激戰了( )。大尖哥用金斧頭砍死了( )，水社姐用金剪刀剪開了( )，救出了( )和( )，人們重又見到了光明。

　　2.再次出示第四段的文章，體現精神的顯示為紅色字樣。

　　大尖哥和水社姐( )，便用( )來充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個勁地往上( )。轉眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座( )，永遠地守衛在潭的兩邊。

　　人們為了紀念這兩位為民造福《為人民謀福利》大家利益而犧牲自己生命)的年輕英雄《大家利益而犧牲自己生命》，就把這兩座山命名為( )和( )，把這個潭叫做( )。

　　(三)理解課文，理解故事情節，試講故事。

　　課文大家讀了好幾遍了，而且也快能將課文背下來了。現在老師考大家兩個問題，你們愿意接受這一挑戰嗎?

　　1.日月潭是一個什么?(交流日月潭是湖泊時，在課題的下面畫湖泊的樣子，一邊是日潭，一邊是月潭。)

　　2、日月潭這個名稱是如何得來的?也就是說為什么把這個湖泊叫做日月潭呢?(交流到：大尖哥和水社姐就出太陽和月亮后到哪兒去了呢?這兩座山的名字，分別叫什么呢?邊板畫邊板書：大尖山和水社山)