蘇教版三年級下冊語文三單元知識點
語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。下面是小編整理的蘇教版三年級下冊語文三單元知識點，歡迎大家分享。
三年級下冊語文三單元知識點1
一、多音字
似 shì似的 假 jiǎ假如 處 chǔ處分 處理 泊 pō湖泊
sì似乎好似 jià放假 chù到處 處處 bó停泊
二、詞語積累
1、自然風光：大雨滂沱 夕陽西下 一帆風順 草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色 鳥語花香 山清水秀 青山綠水
2、夏天釣魚：烈日當空 清澈見底 風景如畫 滿頭大汗 喜出望外 垂柳鳴蟬自由自在 興高采烈
3、有“根”字的：根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根
4、秋天的成語：涼風習習 秋高氣爽 秋色宜人 一葉知秋 天高云淡 金風送爽 雁過留聲
5、描寫風浪的：波濤滾滾 波濤洶涌 驚濤拍岸 波濤澎湃 滔天巨浪
6、帶顏色的詞語：綠樹紅墻紅墻黃瓦 青山綠水 藍天白云 白紙黑字
三、詞語解釋：
1、曬蔫了：因失去水分而萎縮。
2、停車坐愛楓林晚：因為。
3、楓橋夜泊：停船靠岸。
4、霜葉紅于二月花：比。
5、白云生處有人家：白云繚繞的地方。
6、驕陽似火：烈日當空，連樹上的葉子都給曬蔫了。
7、驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發出山崩地裂的聲音。
8、意味深長：含義深刻，耐人尋味。意：含義“深”：深刻。
9、江楓漁火對愁眠：楓：楓樹。對：相伴。
四、填空：
1、紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。其中“紅領巾”指少先隊員。“太陽”比喻中國共產黨。“誰”是指：黨、祖國、父母、老師。
《讓我們蕩起雙槳》：本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者喬羽，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。
2、爸爸意味深長地對聰聰說：“看來想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的‘無字詞典’。”其中有字詞典指《《現代漢語詞典》等詞典。“無字詞典”指生活中的學問。學會查“無字詞典”指學會留心觀察生活，從生活中學習語言。爸爸的話告訴我們：學習語文，不僅要從書本中學，還要從生活實踐中學。
《學會查“無字詞典”》：“無字詞典”指的是生活里的學問。學會查“無字詞典”即學會留心觀察，從生活中學習語文。課文告訴我們： 要理解詞語的意思，不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的“無字詞典”;學習語文，不僅要從書本中學，而且要從生活實踐中學。
虛心好學、一點就通的`聰聰 和藹可親、循循善誘的爸爸
3、《山行》(唐杜牧)遠上寒山石徑，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。其中最能表達作者對楓林美景喜愛之情的詩句是停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為。這首詩寫了詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描寫了由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
4、《楓林夜泊》(唐 張繼)詩中著重寫看到景物的詩句是“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”著重寫聽到聲音的詩句是“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。泊：停船靠岸。作者看到的景物有殘月、霜天、江楓、漁火、寒山寺、客船，聽到的聲音有烏啼、鐘聲。這首詩表達了詩人孤獨、寂寞的心情。
《山行》《楓橋夜泊》《夜書所見》三首詩都寫的是秋天。
《山行》寫的景物：寒山、石徑、白云、楓林、霜葉構成的山林秋色圖。表達了詩人對秋天的熱愛之情。
讀著這首詩，你仿佛看到什么?(背書上詩意)
重點詞語:
石徑：石頭小路。 斜：曲折。
白云生處：白云飄浮的地方。 坐：因為。 于：比。
《楓橋夜泊》寫了看到的景物：月落、霜滿天、江楓、漁火，聽到的是：烏啼、鐘聲。描寫了一幅秋江夜泊圖，表現了詩人在旅途中孤寂憂愁的心情。
讀著這首詩，你仿佛看到什么?(背書上詩意)
重點詞語：
泊：停船靠岸。 對：相伴。 到：傳到。
5、《做一片美的葉子》告訴我們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。
《做一片美的葉子》：這是一篇散文詩。作者金波用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子無私奉獻的精神。
6、《夜書所見》(南宋葉紹翁)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
《夜書所見》寫的景物：梧葉、籬笆、燈光。表達詩人的思鄉之情。
五、背誦默寫
1、《讓我們蕩起雙槳》和《古詩兩首》
2、拓展秋天的詩：《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮蒼山遠。野曠天低樹，江清月近人。
《暮江吟》(唐 白居易)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《秋夕》(唐杜牧)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐(臥)看牽牛織女星。
修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
寫作手法
寫作手法作為一個屬概念，把“表達方式”“修辭手法”“表現手法”“結構手法”等都作為它的種概念，再作如下歸類：
1.“表達方式”包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等。
3.“表現手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆;對比、襯托、象征、襯托、想象、聯想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、渲染;動靜結合，虛實相生、抑揚結合;側面描寫、正面描寫;直接抒情、間接抒情等。
4.“結構手法”包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應;順敘、倒敘、插敘等。
三年級下冊語文三單元知識點2
一、多音字
強qiǎnɡ勉強 幾jī幾乎 為 wèi 為何 為什么
qiánɡ堅強強大 jǐ幾何 wéi 為難
jiàng 倔強 和 hé和好和諧
差 chāi 出差 差事 hè 和詩
chā相差差別 huò和藥和弄
chà 差勁 差不多 huó 和面 和泥
cī 參差不齊 hú 和牌
鉆zuān 鉆孔 散sǎn 散文 鋪 pù 鋪蓋 難 nàn 災難 難民
zuàn鉆石 sàn 散會 pū 鋪床 nán 困難 難受
二、易錯詞語
侵略 打仗 受傷 磨坊 信心 招集 抵抗 失敗(成功) 激烈 灰心動員兵敗會稽吳王夫差越王 勾踐 奴仆 萬般無奈 表示 謀臣 滅掉 免除后患 驕傲(謙虛)夫婦 屈辱 恥辱 柴草努力 轉弱為強 肺結核 雷奈克 沿著 疾病 異常 思索 緩步 仔細 分析 蹺蹺板 清楚 筆記簿 胸腔 湊近 空心木管 診斷 效果 喇叭狀 排列成行
三、成語
1、歷史故事有：紙上談兵人木三分望梅止渴指鹿為馬一字千金
2、臥薪嘗膽成語歌：忍辱負重以屈求伸 發奮圖強救亡圖存 臥薪嘗膽(以上五個贊美勾踐)催人奮進羽翼豐滿報仇雪恨
3、神話故事有《盤古開天》《女媧補天》《女媧造人》《精衛填海》《大禹治水》《牛郎織女》《夸父追日》《嫦娥奔月》《開天辟地》
四、填空
1、《第八次》是一則外國歷史故事。文章按事情發展的順序講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略者，屢戰屢敗，幾乎喪失了信心，后來，從蜘蛛結網的成功中受到啟示，重新振作，經過第八次戰斗終于趕跑了外國侵略者，取得勝利的故事。用一句名言概括這種精神：有志者事竟成、失敗乃成功之母、只要功夫深，鐵杵磨成針。
《第八次》：寫了布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。告訴我們：只有永不放棄才能成功。
我們認識了堅持不懈的布魯斯王子。
形容布魯斯的成語：堅持不懈、勇往直前，毫不氣餒，有志者事竟成。
2、《臥薪嘗膽》這是一篇歷史故事，寫了吳王夫差和越王勾踐征戰勝敗的故事。形容勾踐的成語有：臥薪嘗膽、發憤圖強、忍辱負重、以屈求伸。薪：柴草。臥：躺在。膽：苦膽。臥薪嘗膽的意思是睡在柴草上，嘗苦膽的味道。形容人刻苦自勵，發憤圖強。來自歷史故事的成語有：三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌 負荊請罪 精忠報國 手不釋卷。
《臥薪嘗膽》：寫了春秋時期，越王勾踐失敗后，忍辱負重、臥薪嘗膽，最后轉敗為勝。告訴我們：只有艱苦奮斗，發奮圖強，才能成功。我們認識了忍辱負重、以屈求伸、發奮圖強的勾踐。
來自歷史故事的成語：臥薪嘗膽、紙上談兵、望梅止渴、指鹿為馬、一鳴驚人、聞雞起舞、老馬識途、如魚得水
3、《世界上第一個聽診器》寫的是法國醫生雷奈克從玩蹺蹺板的游戲中受到啟發發明了世界上第一個聽診器的事，告訴我們：只要善于觀察，肯動腦筋，就會有所發現，有所創造。
《世界上第一個聽診器》：主要寫了雷奈克從一次偶然的發現中受到啟發，經過反復地試驗，發明了世界上第一個聽診器。故事告訴我們：只要肯動腦筋，善于觀察、勤于實踐，就能有所發現，有所創造。我們認識了善于觀察、潛心研究的雷奈克。
4、本單元我們認識了堅持不懈(不屈不饒)的布魯斯、臥薪嘗膽(發奮圖強)的勾踐、驕傲自大的夫差和善于觀察(善于思考、勇于實踐)的雷奈克。
5、長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。《古今賢文 .勸學篇(上)》
布魯斯、勾踐、雷奈克最后都取得了成功，但是成功的道路卻不一樣：
布魯斯：永不放棄
勾踐：忍辱負重
雷奈克：善于觀察、潛心研究
某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念,為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
語文表達方法
抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法;
記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;
議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;
小說體：描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等.
古詩詞：賦比興、用典、襯托、對比、渲染、托物言志、畫龍點睛、以小見大、卒章顯志、欲揚先抑、聯想、想像、語序倒置
【蘇教版三年級下冊語文三單元知識點】相關文章：
蘇教版三年級下冊語文三單元知識點2篇11-16
蘇教版三年級下冊語文第六單元知識點08-20
蘇教版三年級語文下冊知識點12-13
蘇教版三年級下冊語文知識點12-07
關于蘇教版三年級下冊語文單元試卷05-18
蘇教版三年級下冊語文各單元習題05-17
蘇教版三年級語文下冊第七單元單元檢測卷05-27
蘇教版三年級下冊語文知識點歸納07-31