《航天飛機》教學反思匯編
《航天飛機》教后反思1
這是一篇童話色彩的說明文，在教學時我就抓住以下幾個方面進行教學的:
首先，讓學生讀文章，從語言文字中去感悟航天飛機外形大、飛得高、飛得快、本領大的特點，大部分學生都能找到相關文字，并能正確領會其特點。同時，我按照每一段的學習先后出示了如下幾個句式:
我是航天飛機，從外表看，我
我飛得最高!
我飛得真快啊!
我的本領特別大!
有了熟知課文內容作鋪墊，我讓學生根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式。
其實這就是轉換人稱對課文內容進行復述的練習，這樣做，可以拓寬學生思維，激發孩子們的學習興趣。再說剛剛學好為動物設計名片，學生對航天飛機作自我介紹很容易。交上來的作業都能符合要求，有些學生還能把自己收集到的有關航天飛機的資料也引用進去，介紹得全面而又生動。
《航天飛機》教學反思2
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。
課文的最后有一個練習:根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。于是我在本課的結尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。為了能讓學生更完整，有序地介紹航天飛機，我在教學中處處滲透寫作要點。如在學 “航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”一處時，我先請學生仔細讀讀這段話，看這段話是圍繞哪句話來寫的，當學生立刻找到“航天飛機的本領可大了!”這句中心句，并理解了它的作用。我便出示了兩個題目遷移運用此寫法:
1、_________________________!普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。
2、_________________________!從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛四個多小時，航天飛機只需要七分鐘。
這一環節把語言文字的.訓練落到了實處，使學生能夠舉一反三，為寫航天飛機的自我介紹作了良好的鋪墊。
《航天飛機》教學反思3
這是一篇科學童話，文章采用擬人的手法，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，向學生展現了人類科學技術發展的產物——航天飛機。在教學中，我通過“龐然大物”一詞讓學生體會航天飛機外形的大，為了加深學生的印象，我還相機出示了一組數據：長50~60多米、高20多米、重200多噸。學生讀著這些數據，都不由驚呼：“航天飛機真大啊，真是個龐然大物!”接著，我讓學生集體模仿“一聲呼嘯”，又聯系 “騰空而起”一詞，讓學生體會航天飛機升空時的氣勢;最后我引導學生理解“突然”、“轉眼間”、“無影無蹤”這些詞，來體會航天飛機的速度極快。課后我還布置學生搜集航天飛機的資料，讓他們以第一人稱進行自我介紹，并把自我介紹寫成習作，互相交流，進一步體會航天飛機的卓越本領。不足之處在于：請學生以第一人稱來介紹航天飛機這個作業由于課上我沒有加以指導，學生對人稱有些混淆，一會兒是我，一會兒又是航天飛機的。看來，我們在布置課后作業之前應該先考慮一下，學生已有的能力是否能獨立完成這份作業?是否需要教師的適當引導?這樣的作業可能才真的有成效。
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