《臥薪嘗膽》第二課時教學設計匯編
《臥薪嘗膽》第二課時教學設計1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
2、會用“建議”造句。
3、理解課文內容，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學重難點:
三、四自然段是重點。引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。
教學過程:
一、 復習導入
1、今天我們繼續學習成語故事---《臥薪嘗膽》。(讀題)
2、出示詞語“兵敗會稽、受盡屈辱、臥薪嘗膽、轉弱為強”，正確朗讀。
3、用這幾個詞語說說課文的主要內容。(自己練--指名說)(兩千多年前，有兩個國家，一個是吳國，一個是越國，他們都想征服對方，使自己的國家強盛起來。越王勾踐兵敗會稽，向吳國求和，到吳國當奴仆，受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，終于打敗吳國，轉弱為強。)
二、 抓“奴仆”，體會忍辱負重
1、師述:這篇課文講的是臥薪嘗膽的故事，越王勾踐兵敗會稽后，到吳國去做奴仆，奴仆你們見過嗎?(讓學生發表意見)
2、理解奴仆的真正含義
“奴”在古代是女人的自稱，古時候的女人沒有任何地位，盡管很聽話但還是受到男人的打罵，這樣的女人日子過得怎樣?被稱為“奴”。
“仆”古時候的奴仆頭上要戴刑具，表示是罪犯，屁股后面還要插一根毛，什么東西后面有尾巴?(動物)你插一根尾巴有什么感想?這是對人的“侮辱”，不把人當人看，是對人的“欺辱”，對這個人來講，委屈嗎?痛苦嗎?愿不愿意啊?對他來講是“屈辱”。還要干重活，每天當牲畜一樣被趕來趕去，在古代簡稱為“仆”。
你覺得奴仆的生活怎樣?
3、勾踐是在兵敗會稽后，去吳國做奴仆，他會被怎樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢?讀課文第三自然段。(指名讀)
(1) 交流:越王受到了哪些屈辱?
穿:粗布衣;
住:石頭房;
做:養馬駕車(勾踐原來是一國之君，想象他過的是怎樣的'生活?兵敗會稽前,勾踐穿的是( )，住的是( )，吃的是( )，出門時( )……享不盡的榮華富貴。)
舂米推磨(見過嗎?在哪見過?推磨這個活很累，一般都讓驢來干，驢也不愿干的活讓勾踐來干，對他來說很沉重，是屈辱);
(2)補充勾踐受的屈辱:有一次國王生病，醫生要驗大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時候要注意“受盡屈辱”這幾個字的分量。朗讀體會。
(3)這樣的屈辱整整受了三年。
4、 比較朗讀:
這句話如果這樣說:“他們在吳國才干了三年，就回到自己的國家。”這樣說有什么不同?(勾踐在吳國很苦，是忍辱)
5、小結:整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個字，“忍”，他忍的是什么?辱。他忍辱的目的是什么?因為他要回到自己的國家，要報仇雪恨，這叫“忍辱負重”。齊讀“忍辱負重”。
三、 理解“臥薪嘗膽”的含義
1、過渡:三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的?請自讀第四自然段。
2、請一生讀，相機理解“臥薪”和“嘗膽”的意思。連起來說說“臥薪嘗膽”的意思。齊讀。
3、思辨臥薪嘗膽的內涵:
如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽?你認為真正的臥薪嘗膽還要怎么做?課文中有一詞很重要“親自”。為什么要這樣做?(嘗膽不僅嘗膽的苦味，而且是嘗一種信念，精神。臥薪嘗膽不但要想，還要有行動。要使自己的國家富強起來，他要和老百姓一起發憤，努力，使自己的國家強盛起來，要“發憤圖強”。)
4、指導朗讀體會
5、越王勾踐在越國帶領老百姓發憤圖強，干了一個星期、兩個星期叫不叫“臥薪嘗膽”?他干了多長時間?(二十多年)每天都這樣做，做了二十多年，這叫“堅持不懈”，這才是真正的臥薪嘗膽，最終越國終于--轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。
四、 拓展討論
1、課文中的勾踐臥薪嘗膽，因為他要報仇雪恨，我們現在需要不需要臥薪嘗膽?2、“臥薪嘗膽這個歷史故事很有意義，老師建議大家把這個故事講給父母聽，如果你們采納老師的建議，老師非常高興。”老師的話中哪一個詞出現了兩次?(建議)看老師寫這個詞，把話說出來叫“建議”，容易混淆的詞“意見”，心里有想法不說出來叫“意見”。
3、課文中的吳王不聽大臣的建議，最后被勾踐消滅了，你們給他提個建議，好嗎?
五、 作業
1、把臥薪嘗膽的故事講給家長聽
2、讀一讀其他歷史故事。
六、 板書設計
兵敗會稽
受盡屈辱
臥薪嘗膽(忍辱負重 發憤圖強 堅持不懈)
轉弱為強
《臥薪嘗膽》第二課時教學設計2
教學目標: 1.理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。明白只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理。
教學重點
理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。明白只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理。
養成教育訓練點:
培養學生積極思考，勇于發表自己見解的良好學習習慣。
教學準備
課件
教學過程
一、揭題導入。
1.直接導入。
2.這個精彩的故事發生在什么樣的歷史背景下呢?
請同學們快速自讀第一自然段，完成填空:
----------(時間)，------和-----想征服----，使----強大起來。
3.齊讀。
二、精讀感悟。
1.學習第四自然段
(1)過渡:(出示圖片)，問:圖上畫的是誰?他正在干什么?課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請同學們默讀課文，畫出相關語句。
(2)出示:白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
(3)勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢?
(4)幫助理解，指導朗讀
出示:回國以后，越王勾踐( )不忘報仇雪恨。白天，他( )下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，( )飯前，( )先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
和原文做對比，理解這些詞語都是表示勾踐報仇的堅定決心的。能讀出這種感情。
2.學習第三自然段
(1)過渡。
(2)自由讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱,畫出相關語句。
(3)為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱?
出示:勾踐夫婦在越國穿的是，在吳國穿的是;
在越國住的是，在吳國住的是;
在越國吃的是，在吳國吃的是;
在越國生活上 ，在吳國卻還要。
先在小組內練說，再說給大家聽。
3.學習第二自然段
(1)過渡。
(2)越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)
(3)對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢?
(4)指導讀出驕傲的語氣。
4.學習第五自然段
5.回顧第四自然段
三、整理思路，復述課文。
四、板書設計：
臥薪嘗膽
起因 兵敗求和
經過 受盡屈辱 發奮圖強(道理)
臥薪嘗膽
結果 轉弱為強
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