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蘇教版三年級上冊15課《小露珠》課文
《小露珠》這篇課文是第五冊的一篇童話故事。這一課巧妙地采用了擬人化的寫作方法對小露珠這一自然現象的產生、經歷、消失進行了介紹。下面小編為你帶來蘇教版三年級上冊15課《小露珠》課文！
小露珠
夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了。
“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
小動物們都喜歡小露珠。
一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的'小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。
小露珠爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會來的。”
教材分析
《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊的一篇科學童話故事。課文通過對小露珠這一自然現象的產生、經歷、消失的介紹，向同學們展示了小露珠活潑可愛、充滿生機的特點，抒發了作者對小露珠的喜愛之情。文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了身邊的自然科學常識。我們既可以感受到“小露珠”因“小”而親切，又可以在直面“小露珠”的“露”中，而激發出學生探究身邊自然科學現象的興趣，甚至我們還可以通過“小露珠”的“珠”字來體味作者的那種喜悅之情，以及對大自然的愛，并以此來感染、熏陶學生。
拓展：《小露珠》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，感悟小露珠為實現愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時了解有關水的循環知識。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學難點：
感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標前進，才實現了自己的夢想。
教學準備：
課件
教學過程：
一、質疑導入
小朋友們，你們愿意將自己的夢想告訴我嗎？
出示課件，板書課題。
二、復習生字
認讀生字，并組詞。
三、學習課文，品讀對話。
1、師范讀，思考：小露珠的夢是什么？
2、自由讀文。
3、學習第一次對話。
明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導朗讀。
4、學習第二次對話。
指導用太陽公公的語氣讀出大海的美。
5、學習第三次對話。
重點理解“長途跋涉”，體會“千辛萬苦”，指導朗讀太陽公公語重心長的話語。
6、小露珠是怎樣來到大海的？學習最后兩個自然段。
出示課件，根據學生回答適時板書。
指導讀出小露珠來到大海的艱辛。
四、拓展延伸。
請小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會說些什么？
五、體驗情感。
你想對小露珠說些什么？
六、老師總結
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