《展示華夏文化魅力》教案
教師在指導學生深入鉆研教材的基礎上，就文章內容和形式方面，拈出一些精要的東西，引導學生體會作者遣詞造句及語言運動的獨到功夫，東西貝聿銘的拳拳之心。
教學目標：
(1) 掌握書下生字詞。
(2)培養學生自讀課文自己質疑的能力，提高學生口語表達、對文字的概括、加工能力。
(3) 培養學生欣賞建筑藝術的興趣，培養學生愛國主義思想情感。
教學重點：
貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
教學難點：
貝聿銘在建筑設計中所表現出來的革新創造精神和他的一片愛國之心。
教學用具：
多媒體課件
課時安排：
一課時
教學過程：
初備
統復備
一 一、導課：
“建筑是凝固的藝術”,在世界建筑歷史的長廊中,一個中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來認識一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡介)
二、解題
華夏顧名思義指中國,誰展示了中國文化的'魅力?展示了中國什么文化的魅力三、檢查預習:
1、讀準下列加點字的注音并解釋詞語：
剔透 軒然大波
· ·
遴選 縈系
· ·
2、用簡潔的語言概括說出：
(1)在美國的建筑界, 貝聿銘 (1) 是怎樣一步一步初露頭角的(2) 在人們的非議中,貝聿銘設計的哪些建筑受到了人們的稱贊(3) 你對貝聿銘的初步印象是什么?
四、研讀課文
〈一〉感悟貝聿銘的杰出藝術成就。
1、(1)、出示快速閱讀方法，學生快速閱讀課文。
快速閱讀方法：即不出聲，不四視，眼光沿中軸線左右移動，視幅要寬……
(2)、學生快速閱讀課文，找出文章中能體現貝聿銘杰出建筑藝術成就的句子。
(3)、學生交流所找到的句子，教師及時評析。
2、(1)教師展示所收集到的圖片，學生直觀地感受貝聿銘的杰出成就。
(2)學生討論：作為一名導游，如何帶領游客游覽貝聿銘所設計的著名建筑。
(3)學生上臺表演。
〈二〉感受貝聿銘的一片愛國之心。
1、學生找出文中能表現貝聿銘的愛國之心的句子。
2、交流體會。
3、情景感悟。
放歌曲《我的中國心》，學生在歌曲中再次感悟貝聿銘的一片愛國之心。
五、遷移：
1、學生談本節課的體會。
2、學生談還可以通過哪些形式展示自己的愛國之心。
六、總結：
從剛才同學們的談話中，老師感受到了大家的愛國之情，我們只要立足現實，打好基礎，在學習上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會展示華夏文化的魅力。很高興和大家一起走進貝聿銘、了解貝聿銘，請看本節課的作業。
七、作業：
圍繞“愛國”這一主題，請你寫一篇文章、畫一副畫、或者用其它的形式來表達你的愛國之情。
八、板書設計：
展示華夏文化魅力
杰出的藝術成就 赤誠的愛國之心
教學后記
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