《事物的正確答案不止一個》課時檢測與答案
【基礎知識鞏固·必練】
1.下列加點字的注音，完全正確的一項是()
A.淵博(yuān)壓榨(yà)
根深蒂固(dì) 不言而喻(yù)
B.汲取(jí) 思維(wéi)
鍥而不舍(qì) 輕而易舉(yì)
C.恭喜(gōng) 對稱(chèn)
孜孜不倦(zǐ) 行之有效(xíng)
D.模式(mó) 創意(chuàng)
持之以恒(héng) 自言自語(yǔ)
2.選詞填空。
(1)富有創造性的人總是孜孜不倦地________(汲取 吸收 學習)知識，使自己________(學識
學問 才學)淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一無所成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的________(創造
創意 創造性)。
(2)知識就是形成新創意的________(材料 素材 原始材料)。但這并不是說，光憑知識就能擁有________(創造性 創造力 創新)。
3.下列各句中的詞語，使用有誤的一項是()
A.很多同學在教室里孜孜不倦地學習。
B.很多錯誤的思想在我們的頭腦中根深蒂固。
C.這次考試很多題目老師都沒講過，這真是不言而喻，所以我們不會做。
D.寫作文時，我們要認真推敲每一個字詞，力求文章寫得優美生動。
4.下列不能說明“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識”的事例的一項是()
A.約翰·古登貝爾克將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新式機器。這就是印刷機和排版術。
B.羅蘭·布歇內爾用電視接收器做實驗，發明了交互式乒乓球電子游戲。
C.牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發現了“萬有引力”。
D.麥哲倫于1519年出海航行發現了南美洲，并證明了地球是球形的。
5.面對生活中看似不可思議的東西，只要調整一下思維方式，換一個角度，發揮創造性思維，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變為可能。如1+2=1是因為1(月)+2(月)=1(季度)。那么，請你使下面的等式成立。
1()+1()=1()
3()+4()=1()
6()+18()=1()
【綜合拓展提升·必會】
6.(2014·資陽中考)下面句子橫線處所填序號正確的一項是()
觀點，在議論文中就是“論點”，即作者對議論的問題提出的見解和主張。____________
①議論文總要提出問題、分析問題、解決問題，以達到說服別人的目的。
②所以，在議論文中論述觀點的文字必須簡明、確切，不能含混、啰嗦。
③要做到這一點，作者的觀點首先要正確、鮮明。
④所謂“正確”，就是要符合客觀實際，符合馬克思列寧主義科學真理。
⑤所謂“鮮明”，就是立場、態度要分明，不能似是而非，模棱兩可。
A.③④①⑤② B.①③④⑤②
C.⑤②①③④ D.⑤②③④①
7.閱讀下面的選段，回答問題。
不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢?
某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創造力的人，認為自己具有創造力;缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。”
認為“我不具備創造力”的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變為現實。
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識;一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。
(1)該選段的論點是()
A.富于創造力的人，認為自己具有創造力。
B.擁有創造力的人留意自己細小的想法。
C.任何人都擁有創造力。
D.缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。
(2)該選段中沒有運用的論證方法是()
A.舉例論證 B.對比論證
C.道理論證 D.比喻論證
(3)創造力有哪些必需的要素?下列說法正確的一項是()
A.經常保持好奇心;探求新思路;產生小的靈感。
B.經常保持好奇心;不滿足于一個答案;產生小的靈感。
C.不斷積累知識;運用所得的知識;把產生的小靈感鍥而不舍地發展下去。
D.不斷積累知識;不滿足于一個答案;把產生的小靈感鍥而不舍地發展下去。
【中考類文演練·必考】
(2013·黃石中考)閱讀下面的文章，回答問題。
換個角度看問題
①一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，而選擇去附近其他玩具店買。后來老板發現了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。
②由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”(蘇軾詩);一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”(魯迅語)。
③只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。可是，在日常實踐中，我們卻經常看到，有些同志堅持__甲__思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發生過的為了發展 糧食生產而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關系。有些同志堅持__乙__思維，頭腦僵化，習慣于用過去的教條解釋現實，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學農藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發現治蟲是可以不用農藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃;有些植物的根、莖、葉、花含有發揮油、生物堿等化學物質，害蟲對它們避而遠之。如果我們在農作物區選擇適當的農業生態體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農藥，同樣可以防治害蟲。
④作戰有正攻、反攻和繞到敵人后面或側面進攻的迂回戰術;思維科學中也有反向思考、側面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰略戰術，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度做逆向思考。《絲路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。
⑤從相反的事物有同一性、既對立又統一這個前提出發，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。
1.本文的中心論點是：________________________________________________________________________。
開頭一段在全文中的作用是：________________________________________________________________________。
2.請仔細閱讀第③段，根據上下文，在第③段的兩個空白處分別填上相應的詞語。
甲：________ 乙：________
3.請指出本文第②③④三段的論證方法。
4.本文與學習過的課文《事物的正確答案不止一個》都啟示我們在求知的時候要運用創造性思維。請聯系你的生活體驗，調動你的知識積累，試舉一個具有創造性思維的事例。
參考答案
【基礎知識鞏固·必練】
1.D解析：A項中“壓”應讀“yā”;B項中“鍥”應讀“qiè”;C項中“孜”應讀“zī”。
2.(1)汲取 學識 創意 (2)素材 創造性
3.C解析：“不言而喻”的意思是“不用說就可以明白”，而語境中卻是“不說不明白”的意思。
4.D解析：A、B兩項都是課文中現成的例子，無疑是能證明這個觀點的;C項中，牛頓由蘋果想到地球引力，是由于他的創造精神;而D項中麥哲倫航海成功主要是源于他堅持不懈的精神和堅忍不拔的意志，而不是由于他靈活運用知識。
5.示例：1(斤)+1(斤)=1(公斤)3(天)+4(天)=1(周)6(小時)+18(小時)=1(天)
【綜合拓展提升·必會】
6.B解析：③承接①，引出④⑤，②是結論句。
7.(1)C解析：此題考查學生正確判斷論點的能力。論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括(提領或總結)性的表達主要觀點的議論句，即是論點。如由本題最后一段提示性語句“任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點”，就可正確選擇。
(2)D解析：此題考查學生對論證方法的掌握運用能力。從第二段“富于創造力的人，認為自己具有創造力;缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力”一句可推斷為對比論證;從第三段列舉“貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞”等人的情況，可推斷為舉例論證;除此以外，整篇還運用道理來闡述論點。
(3)C解析：此題可從最后一段很容易地得出答案。
【中考類文演練·必考】
1.只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識 用一個事例引出論題
解析：尋找論點，要明確論點是作者的主張、觀點、看法，應該是一個明確而又肯定的判斷;要關注論點的位置——標題、開頭、結尾、中間過渡性的句子;抓總結性的'詞語。從文章來看，第①段講了生活中的例子，第②段雖有“由此可見”這樣總結性的詞語，卻沒有得出判斷，仍圍繞“觀察角度”這個話題在談，而第③段，開始便針對“觀察角度”的話題擺明了自己“只有……才……”的看法，后文第④⑤段便論證為什么要多角度、多側面思考，并提出了解決的辦法。議論文中事例的作用主要有：作論據證明觀點，在開頭還會有引出論點或論題的作用，以及增強文章的趣味性的作用。從對論點的判斷可知，這個事例的關鍵作用是引出要論述的話題而非引出論點。
2.直線(式) 習慣(性)
解析：此題考查對內容的把握提煉能力。做這類題目關鍵是讀透原文，把握要點和關鍵詞。甲處，如能注意到文中“就同這種直線式思維有關系”一句，答案就顯露出來了;乙處，注意到關鍵詞，也不難作答，“習慣于用過去……在已知的舊路上……”“人們便習慣地想到……”，這幾處都在告訴我們人們用的是一種習慣性思維或慣性思維。全文的論證思路如下：用生活中的事例引出文章要論述的話題(第①段)，繼而引用詩句和魯迅對《紅樓夢》的評述，點明這個話題的重要性(第②段)，然后得出本文要論證的論點，用“可是”引出生活中存在的兩種不當的思維模式(第③段)，后面繼續用事例說明反向、側面、多向思維的效果，進而得出結論，如何克服這些線性和慣性的思維(第④⑤段)，所以從文章的結尾處，我們也能輕松找到答案。
3.引用論證、舉例論證、對比論證
解析：此題考查論證方法。第②段主要是引用論證，用蘇軾的詩和魯迅的話來證明“觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題”，第③④段是舉例論證和對比論證，用毀林開荒、攔海造田和以藥治蟲的線性、慣性思維的例子與孫臏減灶、虞詡增灶克敵的例子進行對比，得出只有用多向、側面等思維，才能克服線性、慣性思維，從而獲得全面而正確的認知的結論。
4.示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設計安裝花銷巨大，接受了心理學家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。
示例二：大人切蘋果一直習慣于縱切，而孩子卻通過橫切發現蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。
示例三：如聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機的發明原理。
解析：這是一道開放性試題。可以舉生活上的事例，也可以舉科學發明方面的事例，注意“創造性思維”也就是文章中所提的逆向、側面、多向等思維。
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