蘇教版語文七上《偉人細胞》課堂實錄
教學目標：
1、 熟悉故事情節，能以恰當的方式展示故事內容。
2、能懂得“不做小事的人，怎么干得成大事”的道理，明確“做偉人”和“做小事”的關系。
教學過程：
師：同學們有沒有想過將來要成為偉人?
生：想過(個別：沒想過)。
師：想過沒想過都沒有關系，有一個初一的學生，可以說是我們同學們的同齡人，很想當偉人，為了實現自己的“偉人夢”定出了一系列的“偉人計劃”，大家知道他是誰嗎?
生：賈里。
師：今天我們就來學習女作家秦文君的《男生賈里》中的一個節選《偉人細胞》(板書課題、作者)
師：課前同學們已做了預習，那么請大家思考一下，課文講了賈里的哪幾個故事?你能不能分別用四個字來概括?
生1：講了賈里的四個故事：第一個是：化敵為友，第二個是：健美風波，第三個是：打工失敗，第四個是：自領破書。
師：回答得很好，我們就用這位同學所說的。四個故事，我們正好有四個小組，現在就請每組準備其中的一個故事，把這個故事的內容以恰當的方式展示給大家。
生：(分組準備故事;分組表演，氣氛熱烈)
師：看來大家都非常喜歡表演這種方式。我們每個組的表演也都很精彩，各有各的特點。在剛才最后一個故事中，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里為什么發出這樣的感慨?
生1：他三次的大計劃都失敗了，而他自領破書這件小事，卻轟動了全班。
生2：因為賈里的“偉人計劃”都失敗了，然而在一件小事中卻成了“今日明星”。
生3：因為賈里前三次刻意的去追求都沒有成功，而后來在無意中做了一件小事，卻成了眾所周知的人物。
師：說的很好，那么你贊同賈里的這種說法嗎?如果你是賈里的朋友，你會對他怎樣說呢?請把你的同桌當做賈里，對他說一番話。(同桌對講)
生1：賈里啊，偉人必須從小事做起，努力吧!
生2：賈里呀賈里，想做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎吧。
生3：賈里呀賈里，看來你只能做些雞毛蒜皮的小事，那就做個普通人吧。(眾大笑)
師：(笑)看來你是同意賈里的這種說法的，是嗎?(生3點頭)
生4：賈里，不做小事，將來怎么能做大事?
生5：賈里，不要灰心，這一次沒有成功不要緊，下一次繼續努力，我相信你一定會成功。
……
師：很好。如果賈里知道他有這么多的朋友，一定會非常高興的。賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”也就是說，賈里認為自己成不了偉人，做偉人和做小事是對立的，(板書：做偉人 做小事)你認為做偉人和做小事之間有關系嗎?如果有，是怎樣的一種關系?
生1：有關系。要想做偉人，必須從小事做起。
生2：有關系。只有做好了小事，才能成為偉人。
師：課文的題目是“偉人細胞”，如果我們也用兩個小小的“細胞”(板書：○○)來代表“做偉人”和“做小事”，你能不能把它們之間的關系用圖形表示出來?
生1：(板書圖形)
生2：
生3：
……
師：是不是做好了小事，將來就一定會成為偉人?
生：(搖頭、思索)不一定。
師：那么這個圖應該怎樣畫?請大家前后四人討論一下。(學生討論后舉手)
生4： 只有多做小事，多為人民服務，才能成為偉人。
生5： 要成為偉人要從小事做起，偉人里包括小事，想成為偉人，做小事是必不可少的。
生6： 不是每個人做了小事后都能成為偉人，也許比例是50%。
……
師：同學們的想象非常豐富，老師也有一種畫法以供同學們參考。(板書圖形)今天能做好“雞毛蒜皮的`小事”，發展下去也可能做好驚天動地的大事，成就一番偉人的事業。當然也可能依然是普通人。實際上有很多小事本身就包含著偉大的一面，像公共汽車售票員李素麗，水電工人徐虎，他們也只是一名普通工人，普通服務員而已，但他們用自己的辛勤和汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒。這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人。“偉大孕育于平凡之中”!
今天的作業：1、你有偉人夢嗎?把你的偉人夢講給父母、同學、朋友聽。
2、搜集一些偉人青少年的事跡，聯系他們的成才經歷，對你有什么啟示?
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