《最大的麥穗》教學反思精選
《最大的麥穗》教學反思一
《最大的麥穗》這篇散文文筆優美，篇幅不長。它主要敘述了希臘學者蘇格拉底讓弟子們摘取一個最大的麥穗，結果這些弟子們最后兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望的道理。
在教學中，我抓住本文的寫作特點，反復朗讀。作者把在麥地里行走比做人生，將摘取最大的麥穗與追求遠大理想聯系起來;將眼看滿田沉甸甸的麥穗不去“定奪”，或遲疑觀望，或隨手扔掉已經摘下的，與放棄機遇、錯失良機聯系起來;將“把眼前的一穗拿在手中“，與抓住時機認真去做、切實完成當前任務聯系起來。這樣看來，一件毫不起眼的小事-----摘麥穗，作者就賦予了它深刻的意義。課文聯系十分自然，說理也格外透徹，給人的教育應該也是非常深刻的。
學生在學習中，已經從課文的最后一個自然段中讀懂了道理。他們也知道了做人應該抓住身邊的機會，不要放棄良機。但是我發現，說歸說，大道理是明白了，聯系實際來理解，可能還有一段距離，因此，在課堂上，我設計了這樣一段對話，幫助學生理解課文的寓意。
師：“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”這句話是什么意思，你是怎么來理解的呢?請大家聯系實際，先自己說，然后在小組內說，最后我們一起交流。
生：(自由學習)
師：我來談談吧。從小開始，我就想成為一個頂天立地的大英雄，所以，對于身邊的小事，我從來就不屑一顧。比如看見小朋友摔交了，比如看見鄰居的垃圾沒有時間倒了……我都不去過問。我總在找做大好事的機會，可是總沒有找到。就這樣，小的事情我不做，大的事情也不會遇到。我的同學，有的因為從小事做起，都已經被評過“三好”或“優秀”，我呢，到現在還是兩手空空。真是后悔!
師：你能認識到這些，我感覺到很高興。你就是想說明一個道理：抓住身邊的每一個機會，那才是實實在在的，對嗎?
生：對的，老師。
師：還有誰說嗎?
生：我也有過類似的.經歷。勞動課上，老師要我們制作一件手工藝品。我覺得做小的東西不足以反映我高超的制作水平，所以，我做這樣，做那樣，又是捏泥人，又是做模型，一心想做一件最好的，最優秀的，可是結果貪大求全，做出來的東西都不滿意，就把它們全扔了。看了其他同學做的，有小風車，有布貼畫，也蠻不錯的。這就應驗了今天課堂上的一句話：“把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。
師：你們能聯系實際說，這真好。有時候，失敗和教訓也是人生中必不可少的東西。失敗是成功之母啊，你們只要能吸取經驗，就一定能在今后的生活中少犯錯誤或不犯錯誤。
通過這樣的對話，學生就真正明白了課文中的哲理。至少對那些似懂非懂的人來說，這樣的對話給他們的教益是很大的。
《最大的麥穗》教學反思二
《最大的麥穗》是蘇教版語文六年級下冊第五單元的一篇課文，本單元的主題是“感悟人生”。《天游峰的掃路人》告訴我們豁達的人生，《山谷中的謎底》告訴我們智慧人生，而《最大的麥穗》則告訴我們智慧人生。《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。反思本課的教學，我認為有以下亮點:
一、不動筆墨不讀書
教學本課時為了突破重難點，讓學生領悟到必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望，錯失良機的道理，我讓學生自主充分地讀，讓他們在讀中畫出描寫弟子們摘麥穗時的動作、神態、心理的語句，并體會說說感想。這一環節我認為設計的很好，通過讀課文、畫句子，同學們感悟到了很多。“弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭;看看那一株，又搖了搖頭。”體會到了弟子們的猶豫不決，正是在他們猶豫之時，失去了許多機會。“他們總認為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。”體會到弟子們的不滿足，很隨便的放棄，不知不覺中一再錯失良機。
二、融入角色深理解
文中寫道:“無數株小麥搖晃著腦袋，似乎再為他們惋惜。”教學時我讓學生當小麥，想想當時會對弟子們說些什么。這些“麥穗”紛紛動腦，七嘴八舌說開了，都在勸誡弟子們不該錯失良機，不該猶豫不決，痛惜、遺憾之情溢于言表。緊接著我又讓學生們當弟子，“假如你是蘇格拉底的弟子，讓你再一次按同樣的要求去摘麥穗，你會怎么做?”同學們經過對課文的理解，都懂得了把眼前的一穗拿在手中的重要。
三、聯系實際談感悟
對于文中最后一段揭示的道理，特別是最后一句話的理解，又是一個難點，僅僅靠死記硬背，學生并不能真正理解，于是我在教學時，讓學生聯系結合身邊的實際事例，來談感悟，加深理解。同學們能聯想到身邊大學生找工作不停跳槽，卻一事無成;身邊的同學做事沒有穩扎穩打，結果錯失良機……大家暢所欲言，熱烈討論交流，進一步理解了做事不能好高騖遠，追求遠大理想應腳踏實地，擁有當下，才擁有未來。
四、搜集資料重積累
語文的學習離不開積累，學了這課，我們為世界級的哲學大師蘇格拉底，用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機遇來深入淺出教導弟子的教育藝術所折服，同時又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。于是我借機讓學生查資料，更好的了解蘇格拉底。并讓他們搜集積累有關“機遇”的名人名言，豐富了學生的課外知識和積累。
通過教學本課，我從蘇格拉底身上也學到了很多，教育學生應該是潛移默化的，平時的一點一滴也很重要。對于課堂的靈活調控，以及運用評價語言等許多細節方面，我自己做的還很不到位，有待于今后更好的學習提高。
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