《明天，我們畢業》評課匯編
《明天，我們畢業》評課一
《明天，我們畢業》這篇課文非常切合學生的思想生活實際。教學這一課的時候，錢老師特別在讀中悟，在讀中說，每個學生都是文中人，在學習著，在活動著，在感受著，在抒發著。
一、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生看了教師工作圖片之后，讓學生講講教師令人感動的事例;在認識到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之后，讓學生誦讀對老師敬仰、贊美的詞語;最后通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。二、錢老師還努力讓學生與文中作者重合，設身置地體會作者的思想感情，也讓學生理一理畢業前的思緒。所以揭題時首先讓學生體會了即將離開母校、老師、同學的那份眷戀之情。
《明天，我們畢業》評課二
錢老師在教學《明天，我們畢業》一課時，讓學生仔細聽課題的.兩種讀法。第一次“明天”與“我們畢業”之間沒有停頓，第二次則有停頓。接著問學生有不同嗎?不同在哪兒?學生馬上關注到題目中的“，”。錢老師追問，為什么要加逗號呢?究其原因，逗號是強調“我們明天就要畢業”，表達內心的激動與不舍。這樣，通過“聽”，學生不但明白了逗號的作用，體會到其表達的情感，更學會了從標點悟情的方法，朗讀也水到渠成。
在導入這一環節的設計，老師請學生說說快要離開母校了，此時自己內心的感受，同學們大多都說自己很舍不得老師和相處愉快的同學們，引起大家的共鳴，從而很快調動起學生的情感，讓學生自然走進文本。在教學中，錢老師注重學生朗讀訓練以及學生識字教學，使第一課時教學扎實、有效。
《明天，我們畢業》評課三
這是一節情真意切、感人肺腑的語文課。“情”貫穿整節課的始終。
一、引導情感，選材得當。
對于六年級即將畢業的學生來說，充滿了對六年生活的懷念。選擇這個內
容，能極好地引起學生的共鳴，激發學生對學校、對老師和同學的感激、熱
愛、眷戀等美好的情感。
二、教者的語言優美親切，勾起學生的美好回憶。
本堂課的教者語言優美流暢，對學生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學生交流，增進了師生間的情感。結尾時和同學一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。
三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學生美好回憶。
在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，郊游、軍訓等，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。
四、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。
口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生重溫了難忘的經歷后;在認識到了母校“是太陽，是大樹，是海洋”之后，讓學生誦讀對母校、贊美的詞語;最后通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。
五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標準要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術、音樂等，使教學效果達到最優化。在最后一小節，教者和學生一起吟唱難忘母校，既使學生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華，
總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語文教學目標，又對學生進行情感熏陶的精品示范課，值得吾輩學習。
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