蘇教版六年級語文下冊期中測試卷「最新」
一、積累與運用(25分)
1.看拼音，寫詞語(4分)
ɡuàn ɡài xī xì qī hēi wú ɡū
( ) ( )( ) ( )
2.根據語言環境，在橫線上填上合適的成語。(6分)
，轉眼間六年的時光過去了，正如孔子所說“ ”。想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些 。還記得課堂上留下了我們 ，常常為了一個問題爭得 ;還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們全班同學 ，取得一個又一個第一……
3.按要求填空。(4+2+3+3+3分)
(1)你用 的清流， ;你用 ，推動新的時代。很多古詩中也出現了長江，請寫兩句： ， 。
(2)它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。“它”指的是 ，“碩大無朋的床面”指的是 。
(3)在本冊課文中我們認識了許多優秀人物，用心閱讀他們的故事，我們的心靈會受到一次次的震撼，從伯諾德夫人身上我們學到了 ;從聶榮臻將軍身上學到了 ;從孫悟空身上學到了 。(填四字詞語)
(4)《孫悟空三打白骨精》是 寫的古典神話小說 中的一個故事，我還對其中的 、 等故事記憶猶新。我最喜歡的人物是 ，因為 。
(5)“西塞山前白鷺飛， 。”這句表現了 的景色。“常記 ， 。興盡晚回舟， 。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”詞中最能反映詩人心情的是 字。
二、閱讀與理解。
(一)《煙臺的海》節選
冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，卷起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的.不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。
1.“有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”從句中“數百斤重”、“十幾米遠”你體會到 。“竟”你讀出了作者的 之情。(2分)
2.如果把煙臺的海，比作一個人，那么，春天煙臺的海像個頑皮的孩子，夏天的海宛如 ，冬天煙臺的海仿佛 。(2分)
3.這段話中，把涌浪比作 和 ，這樣寫的好處是 。(3分)
(二)茶香
竹村，坐落在杭州市郊的青龍山腳下。它是那樣地不顯眼，在一般的地圖上是找不到的。
竹村三面環山，一面靠水，每當春暖花開時節，那蜿蜒曲折的溪水便潺潺地由山上流入村前的青龍河中。河水是那樣的清澈明凈，連小魚兒追逐嬉戲也清晰可見。
村后，漫山遍野郁郁蔥蔥，蒼翠欲滴，那高大挺拔的是青竹，那纖巧細嫩的是茶樹，相互掩映，(編織 組合)成一張翡翠的絲網。
春天，茶農家家戶戶起早貪黑摘春茶。姑娘們身背茶簍，迎著朝霞，踏著晨露，穿梭般地巡回在茶樹旁。她們那靈巧的雙手不停地上下飛舞：時而如小雞啄米;時而如彩蝶翩躚;時而又如鋼琴家嫻熟的十指演奏貝多芬的《田園交響曲》。一大捧一大捧鮮嫩的茶葉裝進了背簍。她們那絢爛的花衣裳(映襯 點綴)著明麗柔和的綠色海洋，引得那小蜜蜂看花了眼，忙著追逐那不斷晃動著的花朵兒。
太陽升上了頭頂，晶瑩的露珠不知什么時候悄悄地隱沒了身子。背簍快滿了，只聽得此起彼伏的山歌在山坡(回蕩 飛舞)。水田里微波粼粼，藍天、白云、青山的倒影映在水田里，明明白白。插秧的小伙子用那深厚粗獷的歌聲應著“妹妹呀東山西山采茶忙……”。姑娘們用那甜美悠揚的歌聲應著“哥哥呀，上田下田勤插秧……”。小鳥兒也不甘示弱，爭先恐后，像開賽歌會似的在枝頭上吱吱喳喳。空中(彌漫 散發)著早茶的清香，讓人感覺格外清新，非常舒適，使人陶醉。
落日的余輝映紅了天空，小島歸巢了，晚霞也回家了。村里家家煙囪冒出縷縷青煙。蜿蜒的山路上晃動著姑娘的衣衫，小扁擔“吱嘎吱嘎”地響著，把一擔擔冒尖的新茶運下山來培制成名聲傳播得極遠的龍井。
每當我品嘗著這甘醇晶瑩的碧茶，心中便涌起陣陣鄉思，我想起那彎彎的青龍河，高高的青龍山，心靈手巧的采茶姑娘們……
1.在短文括號中選擇正確的詞語用“√”標出。(2分)
2.劃直線部分的句子用一個成語概括。(2分) 、
3.概括短文4~6自然段的主要內容。(2分)
4.第四自然段畫“ ”的句子運用了 的修辭手法，這樣寫的好處是 。(3分)
5.讀著短文，我們不僅“品嘗”到 的龍井茶。同時，我們還能品味出作者 的情感。(2分)
(三)他要感謝那只手
(1)感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。
(2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
(3)當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
(4)是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”
(5)女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
(6)這是你的手 老師 孩子小聲答道
(7)她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
(8)我們每個人都有要感謝的，其中( )有物質上的給予，( )還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
1.給第(5)、(6)自然段加上標點符號。(3分)
2.第(7)自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是(不超過20個字)(2分)
3.在第(8)自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。(1分)
4.這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是
(2分)
5.假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么?請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么?為什么?(4分)
三、習作與表達。
1.修改語段(5分，共6處錯誤，包括2個錯別字)
李林同學學習非常刻苦勤奮。白天，他總是一直認真地聽老師講課，晚上，仔細地復習舊知，溫習新課。夏天，無論天氣多么燥熱，他都要坐在書桌前看書;冬天，如果窗外下著鵝毛大雪，他也要苦讀到深夜。他總是以“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”來激發自己。
2.習作。(35分)
要求與提示：
生活是七色板。其中有天真的夢想，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫存的話語。
請以“生活需要 ”為題，寫一篇記敘文。
友情提醒：
橫線上可填“互助、掌聲、陽光、微笑、關愛……”
寫自己的親身經歷，表達自己珍視感受。400字左右。
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