蘇教版小學語文六年級下冊習作四的教學設計
寫作目的要求：
選擇一個科學課上的實驗，將經過寫下來，或者自己設計一個實驗，邊實驗、觀察邊做記錄，然后將實驗的經過、結果寫下來。
作前準備：
開展實驗活動，組織觀察交流。
教學過程：
一、談話引入：揭題：記一次實驗
二、指導習作：
１、課前做好寫作的準備：
布置學生注意面容科學課上的'實驗，并記錄下實驗的經過和結果，或自己動手做一個實驗，做好記錄。
２、完成習作：
Ａ、讓學生拿出記錄，回憶實驗情景，和同桌說一說實驗的經過和結果，可以說自己親手所做的實驗，也可以說科學課上觀察得來的實驗，要求一定要說清實驗的步驟和結果。
Ｂ、明確要求，完成作文初稿。
a、在學生實驗、觀察、記錄并簡單敘述實驗經過和結果的基礎上，進一步幫助學生明確習作要求；
b、在完成習作的過程中，教師巡視指導。
Ｃ、交流作文初稿，師生評點。
a、教師點名或小組推先代表在班上交流，對于實驗步驟清晰，實驗結果闡述清楚的學生，教師及時表揚鼓勵；
b、評點細化，以起到對學生的指導，提高的作用。
Ｄ、根據個別點評，學生再次修改。
Ｅ、謄寫作文，要求字跡工整，格式正確。
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