2022年初三語文下冊第三單元測試題和答案
在學習和工作的日常里，我們會經常接觸并使用試題，試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的2022年初三語文下冊第三單元測試題和答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語文下冊第三單元測試題和答案 篇1
一、基礎知識(23分)
1.給下列加粗字注音。(3分)
云翳 ( ) 佝僂 ( )
黑黝黝 ( ) 沙礫 ( )
瘠薄 ( ) 倒坍 ( )
2.指出下列詞語中有錯別字的一項( )(2分)
A.稀稀落落 難以置信 引頸受戮 B.周到如砥 浩瀚無垠 遮天蔽日
C.萬籟具寂 萬物鼎盛 沉默寡言 D.郁郁蔥蔥 裊裊煙云 山崩地裂
3.指出下列句子的修辭方法正確的一項( )(2分)
(1)生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，冰雪是他的前身。
(2)她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!
(3)人們不知道地球為什么要發那么大的脾氣。
(4)干枯的小草兒在我腳下發出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。
A.比喻 排比 擬人 擬人 B.擬人 排比 擬人 擬人
C.比喻 對比 比喻 擬人 D.擬人 對比 擬人 比喻
4.把下面句子中出現的錯別字用橫線畫出，并改正過來。(2分)
他們告訴自己：一種經驗(無論那可能是多么痛苦的經驗)，一個微不足道的觀查，一次徹底的調察，歡樂和優傷，失敗和勝利，以及夢想、意測、幻想，無不以這種或那種方式給他們的工作帶來益處。
改為： 改為： 改為： 改為：
5.指出下列句子所使用的表達方式，依次判斷正確的是( )(2分)
(1)秋目的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。
(2)大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈月艮啊!
(3)地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區，位于鏡泊湖西北約50公里的深山中。
(4)最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的晾望孔望見的景致都是足夠賞心悅目的。
A.描寫 議論抒情 敘述 描寫 B.敘述 抒情議論 說明 描寫
C.描寫 議論抒情 說明 敘述 D.描寫 議論抒情 敘述 敘述
6.下面句子沒有語病的一句是( )(2分)
A.這令人真難以置信。
B.這次屠殺安排在深夜進行，為了不影響馬路上的交通。
C.尸體的搬運和肢解連夜完成。
D.燒焦的石頭覆蓋了綠色的森林，黑色的巖漿取代了嬌艷的野花。
7.畫線詞語在句中含有褒義色彩的是( )(2分)
A.不是每一道江流都能人海，不流動的便成了死湖。
B.有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭。
C.終于有一天，他蘑蘑地望見了大梅。
8.選出關聯詞語填寫正確的一項：(4分)
(1)這個攀登的人一般是深受感動， 忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西， 忘記了什么樣的災難正隱藏在前面。( )
A.可是也 B.但并且 C.并且還 D。可是并且
(2) 這里還有一個地洞，那些走進去的人都渴望自己挖掘坑道，以便深入到地下。 ，還有一些人渴望去探索許多世紀以來前人所挖掘的坑道。( )
A.但是而且 B.然而而且 C.而且然而 D。因為所以
9.按表達的需要，填入句中橫線處最恰當的一句是( )(2分)
要記住：不是每一道江流都能人海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹， 生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
A.不生長的便成了空殼。 B.不生長的便成了空殼!
C.不生長的還不成了空殼? D.不生長的便成空殼了啊1
10.在下列橫線處填上恰當的詞語( )(2分)
山頂的魚鱗松時時顧盼著它。雖然相對無言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的 ，欽佩峽谷堅韌的 ，它為陽光的偏愛 ，為深淵的遭遇 。
A.風格 毅力 憤怒 不平 B.品格 品質 憤懣 氣憤
C.品格 毅力 憤懣 不平 D.風格 品質 憤怒 氣憤
二、閱讀(37分)
(一)時 間
我從母親那兒學會如何工作,并憎惡懶惰。她常說:“時間就是永恒……人們荒廢時間就是荒廢永恒。”她還常說:“在這世界上沒有什么美好的東西,也許時間就是我們擁有的惟一美好的東西;讓我們別荒廢它吧……誰能知道明天會發生什么事呢。”
時間!然而,這個詞語意味著什么?我們誕生,我們活著,我們死去,并且認為這一切都是按時發生的,仿佛時間是某種巨大、崇高、寬廣和深邃的東西;仿佛它是一個無邊無際的天體,包容著一切發光的世界,包含著生命和死亡,而這個地球像是藍色的大海,無數的魚在其中相聚相依,同泳同游。我們把已經做過的一切叫做過去;把正在做的一切叫做現在;而我們將要或試圖去做的一切則稱之為未來。而所有這一切都在我們身內,不在我們身外。過去了的存貯在我們的記憶中,現在正吸引著我們的注意力,而將要來的則包容在我們的希望和期待之中。
我們總是在期待著什么;我們的生命就是在期待中耗費掉了;我要說,生命本身就是一種期待。我們認為某個時刻將會到來,而且一定會到來,那時我們的期待將會實現。在某種情況下,滿足和實現我們的希望似乎依賴于時間,在另一些情況下,我們堅定地相信并且確認,時間依賴于我們,而我們并不能使它縮短或延長。
我們把時間分為時代、世紀、年代,并給這些虛構的劃分取上名字,把它們看做是某種真實的存在于它們自身之內并獨立于我們的意識之外的某種東西。我們相信我們真正量度了時間,而實際上在我們的意識之外并不存在什么東西;在我們的書籍之外也不存在什么東西,在書中我們寫下了我們的思想、我們的謬見和我們的空虛的言詞。時間在其自身中什么也不是;它不是實在,不是實體,而是人的思想、觀念,書中的一個詞,石頭上的一道刻痕。
親愛的死去的母親,當你說:“時間就是永恒……人們荒廢時間就是荒廢永恒。”或許你說出的是一個巨大的真理,或許你的樸素的思想(并非自覺自愿)所要達到的不是哲學家,而是父親!一個人在他的民族中是個偉人,在上帝面前也是正直的,他也許會這樣祈禱:“教我們計算我們的日子吧,這樣我們就有可能使我們心靈專注于尋求智慧。”
我注意到天才和頭腦簡單的人之間有某種相似之處,他們都能夠顯示真理:前者通過理性的力量得到它,后者則通過他們的心和愛。庸人并不是真正的人。
1.下列句子中使用比輸手法揭示時間特殊內涵的句子是( )(2分)
A.我們……認為這一切都是按時發生的，仿佛時間是某種巨大、崇高、寬廣和深邃的東西;仿佛它是個無邊無際的天體…
B.時間就是永恒……人們荒廢時間就是荒廢永恒。
C.在另一些情況下，我們堅定地相信并且確認，時間依賴于我們，而我們并不能使它縮短或者是延長。
D.它(時間)不是實在，不是實體，而是人的思想、觀念，是書中的一個詞，石頭上的一個刻痕。
2.“而所有這一切都在我們身內，不在我們身外”中的“這一切”指什么?請用文中語言解釋這句話的含義。(2分)
3.作者認為天才、頭腦簡單的人和庸人三種人有什么區別?(2分)
4.母親的話“時間就是永恒……人們荒廢時間就是荒廢永恒”，有什么深刻的含義?它在文章中有什么特殊作用?(3分)
5.通過閱讀文章，你認為本文作者是一個怎樣的人?(1分)
6.古往今來，關于時間的名人名言不勝枚舉，請寫出你最喜歡的一則，并談談喜歡它的原因。(2分)
(二)陽光，是一種語言
雷抒雁
①早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾講演的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是躁熱的嘈雜。
③陽光動聽的聲音，響在長夜之后的日出，嚴冬之后的春天，以及黑夜到來之前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產生的愁緒。
④倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情地展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，從遠處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空。現實的郁悶，會被一種浪漫的想象所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點頭;讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊;讓你枯寂日子的單調，變得豐富多彩。
⑤可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當成黃金;江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實;你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。
⑥和陽光對話，感受光明、溫暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙鼓，即使是喁喁私語，那聲音也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋的怯懦和哀傷。
⑦你得像一個辛勤的淘金者，從閃動在白楊翻轉的葉子上的光點里，把握陽光的語言節奏;你得像一個樸實的農夫，把手指插進松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，你就會有一個紅潤健康的面孔和一扇明亮清朗的心境。
⑧陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。
1.請從第①段的句子中找出3個運用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。(4分)
⑴詞語： 、 、
⑵作用：
2.從①—④段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點?(2分)
3.第⑤段中，作者說：“一切都會不復存在”，又說“一切又都不是空虛的”，為什么?
4.文末，作者說“一種可以聽懂的語言”，從第⑦段看，怎樣才能“聽懂”呢?(2分)
5.作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對語，動情地向人們傾訴，給世界帶來溫暖和力量。還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地上譜寫著動人的樂章。你想把陽光比喻成什么呢?請寫幾句話表達你對陽光的感受。(2分)
(三)生命，生命!
有一個夏天的下午，我一連在山上割了幾小時的柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。
要不是一只圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂，我的閑適心情不會被打擾。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻把它趕走了。
蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。這下，我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩進沙土里。
沒多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個受我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了。我毫不猶豫地站起來，又一次把它踩進沙土里。
我再一次坐下來吃晚餐。幾分鐘后，我發現腳邊上的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。
重新出現的蜜蜂引起了我的內疚和關注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但左翅卻褶皺得像一團紙。然而，它仍慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。
這蜜蜂很快就把目標集中在褶皺的左翅。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來。
我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了----它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理會我對它的小生命做出的自以為是超級智慧的判斷。它繼續整理著翅膀，并似乎慢慢恢復了體力。它振翅的速度加快了，那薄紗似的、因褶皺而不靈活的翅膀，現在幾乎被撫平。
蜜蜂終于感到自己恢復了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它離開了困住它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛3英寸遠。這個生靈A 得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來的是更有力的捋翅和撲翅。
蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出6英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發現的失誤。
蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過了幾個沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細地避開了樹身，控制著飛行，然后，慢慢飛向明鏡似的.湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當這蜜蜂消失后，我才發現，自己還跪在地上，已經跪了好久好久。
1.為加點字注音。(2分)
褶皺( ) 湊近( ) 陌生( ) 墜落( )
2.解釋句中加點的詞語。(3分)
(1)重新出現的蜜蜂引起了我的內疚和關注。
“內疚”一詞的意思是：
(2)我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察那注定是徒勞的努力。
“徒勞”一詞的意思是：
“徒”字的意思是：
3.“我”為什么對小蜜蜂那樣狠心地兩次將它踩入沙土里?(1分)
4.作者詳細描寫了蜜蜂兩次從泥土里爬出來以及梳理翅膀的情景，這樣寫的目的是什么?
5.文中的“我”是從事什么工作的?(1分)
6.作者開始時厭煩、憎恨小蜜蜂，到后來為什么又可憐它呢?(2分)
7.“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必是完了——它肯定完了”這句話在文中起什么作用?
8.怎樣理解文章結尾一句?(2分)
三、作文(40分)
電視上有這樣一條餅干廣告，畫面上是幾個中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃!”請你以“由‘口味’想到的”為題，寫一篇600字左右的“一事一議”的作文，談談自己的見解。
提示：這件事，可以從不同的角度思考。可以從這則廣告對兒童的影響談，也可以從“真正的美國口味”這句話談……可從自己最有見地的可談的角度出發，確立一點看法。注意所談見解應當盡量不片面、偏激。
參考答案：
一、1.yi lou you li ji tan
2.C 3.A 4.查 察;察 查;優 憂;意 臆
5.C 6.B 7.D 8.(1)B (2)B 9.B 10.C
二、
(一)
2.“這一切”指過去、現在和未來。作者說這一切都任人們體內是因為“過去了的存儲在我們的記憶中，現在正吸引著我們的注意力，而將要來的則包容在我們的希望和期待之中”。
3.作者認為：天才通過理性的力量追求并得到真理;頭腦簡單的人通過他們的心和愛顯示真理;庸人既不追求真理，也不顯示真理，只是平庸無為，浪費時間，所以作者說他們“并不是真正的人”。
4.母親的話表明時間內藏了許多珍貴而水恒的內容，時間的流逝更是篩選出更為珍貴而永恒的內容，只有珍惜時間勤奮努力的人才能得到這份
永恒，浪費時問無所事事的人永遠沒仃永恒”這句話在文中起到了引出主題、前后照應并進一步深化主題的作用。
5.本文作者是一個珍惜時間，珍惜生命，努力有所作為的人。(意思對即可)
6.略(言之有理即可)
(二)
(二)l.(1)詞語：攀談 顫抖 炫耀 興奮
(2)作用：賦予陽光照射綠葉的想像以生命的活力，使之更加生動活潑，更具有形象性。
2.①明亮、透徹(清純親切、令人振奮);②動情(動聽、溫馨);③充滿智慧(豐富、有才華、有啟發性)。
3.陽光產生的美麗情景是短暫(虛糾、不真實)的，但對人的影響是有力的、“切切實實”的。
4.做陽光的朋友，對陽光語言用心把握，真切感知。
5示例：①陽光是美麗的油畫，將變幻不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永久的回憶。② 陽光是燦爛的做笑，它用溫情融化堅冰，以坦然直面人生，讓人平添信心和勇氣。
初三語文下冊第三單元測試題和答案 篇2
一、基礎操練營
1、給下列粗體字注音。
涇（ ）流 孀（ ）妻 始齔（ ） 湯（ ）熨
日蹙（ ） 綺（ ）戶 攣（ ）踠 腠（ ）理
2、默寫。
（1）李商隱的《無題》中運用美麗的神話來表達自己的美好愿望的詩句是 。
（2）王維的《使至塞上》一詩中表現沙漠特有景象的詩句是 。
（3）蘇軾的《水調歌頭》中表達作者美好祝愿的句子是 。
（4）《泊秦淮》中作者運用曲筆諷刺那些終日醉生夢死，不關心國事的人的詩句是 。
3、指出下列各句中的通假字，并解釋其含義。
（1）兩氵矣 渚崖之間，不辯牛馬。
（2）寒暑易節，始一反焉。
（3）在腸胃，火齊之所及也。
（4）疾在腠理，湯熨之所及也。
4、指出下列各句使用的文言句式。
（1）吾長見笑于大方之家。（ ） （2）甚矣，汝之不惠。（ ）
（3）在肌膚，針石之所及也。（ ） （4）何苦而不平？（ ）
5、把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）以天下之美為盡在己。
（2）醫之好治不病以為功。
（3）今其室十無一焉。
（4）以俟夫觀人風者得焉。
6、對這首詩的分析，不恰當的一項是
A“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句即景設喻，說自己像遠飛的蓬草一樣出臨“漢塞”，像“歸雁”一樣進入“胡天”，這樣既寫景，又敘事，一語兩指，貼切自然，流露了詩人輕松愉悅和急切見到邊關將士的心情。
B，邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字：邊塞荒涼，景物單調，偶爾出現的一股煙塵格外醒目，因此稱做“孤煙”。
C沙漠上沒有山巒樹木遮擋遮擋，蜿蜒遠去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又準確表達了詩人的感覺。
D．“落日”，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖的感受，意境雄渾。
二、閱讀大本營
（一） 課文回放
君將哀而生之呼？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相籍也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西， 突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則己后矣，又安敢毒邪？
1、請按要求用原文填空。
（1）回顧過去六十年的遭遇，其結果是鄉鄰 ，而蔣氏卻 。
（2）眼下的情況是，“悍吏之來吾鄉”，鬧的鄉鄰 ，而蔣氏卻 。
（3）從一年的情況看，蔣氏自己是 ，而鄉鄰卻“旦旦有是”。
2、這段文字的中心是什么？
（二） 拓展延伸
和氏獻璧
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王，厲王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和為誑，而刖其左足。厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和為誑，而刖其右足，武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：“和氏之璧。”
1、給下面句子中的粗體字注音。
（1）楚人和氏得玉璞楚山中（ ）（2）奉而獻之厲王（ ）
（3）王以和為誑（ ） （4）而刖其左足（ ）
（5）厲王薨（ ）
2．解釋下列句子中粗體詞的意義。
（1）武王使玉人相之 （2）王又以和為誑
（3）悲夫寶玉而題之以石 （4）王乃使玉人理其璞而得寶焉
（5）遂命曰
3、指出下列句子中粗體詞的用法，并解釋它們的意義。
（1）泣盡而繼之以血 （2）吾非悲刖也
（3）貞士而名之以誑 （4）王乃使玉人理其璞而得寶焉
4、說出下列句子的特點，并將其翻譯成現代漢語。
（1）和乃抱其璞而哭于楚山之下。
（2）此吾所以悲也。
5、和氏獻壁的故事常用來比喻什么？
（三）詩苑漫步
月夜
杜甫
今夜鹿阝州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干！
1、首聯的“獨”字表達了作者怎樣的情感？
2、理解“何時倚虛幌，雙照淚痕干”所表達的含意。
三、作文訓練營
從小到大，我們讀了不少的古詩詞。可以說，古詩詞伴隨著我們的成長。請你以“古詩伴我行”為話題寫一篇不少于600字的文章。要求：①所寫的內容必須與話題有關。②題目自擬。③立意自定。④文體自選。
初三語文下冊第三單元測試題和答案 篇3
一、基礎知識
1．給下列黑體字注音。
壟上（ ） 鴻鵠（ ） 適戍（ ） 輟耕（ ）當行（ ） 忿恚（ ）上使外將兵（ ） 數諫故（ ） 笞（ ）寧有種乎（ ） 騎千余（ ）
2．請找出下列句子的通假字并解釋。
1）發閭左適戍漁陽 通 解釋： 。
2）為天下唱，宜多應者 通 解釋： 。
3）將軍身被堅執銳 通 解釋： 。
4）茍富貴，無相忘 通 解釋： 。
5）卜者知其指意 通 解釋： 。
6）固以怪之矣 通 解釋： 。
3．下列句子中黑體詞不屬詞語活用的是（ ）
A、將軍身被堅執銳。
B、皆刑其長吏。
C、廣故數言欲亡,忿恚尉。
D、天下苦秦久矣。
E、置人所罾魚腹中。
F、乃丹書帛曰"陳勝王"。
G、為壇而盟,祭以尉首。
4．下列選項中黑體字不屬于古今異義的是（ ）
A、卒中往往語,皆指目陳勝 B、王侯將相寧有種乎
C、又間令吳廣之次所旁叢祠中 D、今亡亦死，舉大計亦死
5．下列選項中用法意義相同的是（ ）
A、若為傭耕； 若聽茶聲然。
B、廣故數言欲逃亡； 扶蘇以數諫故。
C、以激怒其眾； 扶蘇以數諫故。
D項燕為楚將 ； 為壇而盟。
E、輟耕之壟上； 又間令吳廣之次所旁叢祠中
F陳勝,吳廣乃謀曰； 當立者乃公子扶蘇。
6．燕雀安知鴻鵠之志哉!
7．會天大雨,道不通,度已失期,失期,法當斬。
8．扶蘇以數諫故,上使外將兵……
9．今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇,項燕,為天下唱。
10．今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?
11．王侯將相寧有種乎!
12．閱讀下面一段文字，本著語言簡明，清晰的原則，完成后面題目。
當記者、編輯，當然不是搞文學的，但是你（A）要報導，要知道的東西方面極廣。自然科學方面，最大的門類是六個字：數、理、化、天、地、生；社會科學一般地（B）是文、史、哲，其實（C）還有其他。自然科學、社會科學兩個方面，這么廣泛（D），而且自然科學和社會科學（E）都是人們日常要（F）接觸的，不多學一些東西，怎么能行呢？
（1）應刪去的兩處語句是（只填畫線處的序號）___________。
（2）應當增加詞語使內容清晰的一處是（只填畫線處的序號）______，應填加的詞語是“______”。
（3）應寫得簡略的一處是（只填畫線處的序號）______，可以改為“______”。
二、課內閱讀
（一 ）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。
13．發動起義前，陳勝具體做了哪幾件事？
14．戍卒多愿聽吳廣的差遣，原因是什么？（用原文回答）
15．“攻陳，陳守令皆不在”說明了什么問題？為什么寫這點內容？
16．“宜多應者”與選文哪一句照應？
17．你認為陳涉成功的原因是什么？
18．根據全文的敘述，陳勝具有怎樣的領導才能？在司馬遷筆下陳勝是一個怎樣的人？
三、課外閱讀
陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與庸耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤！涉之為王沈沈者！”楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始。客出入愈益發舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。
陳王以朱房為中正，胡武為司過，主司群臣。諸將徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察為忠。其所不善者，弗下吏，輒自治之。陳王信用之。諸將以其故不親附，此其所以敗也。
陳勝雖已死，其所置遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也。高祖時為陳涉置守冢三十家碭，至今血食。
19．解釋下列黑體字。
（1）陳勝王凡六月（ ）（ ） （2）載與歸 （ ） （3）言陳王舊情 （ ）
（4）皆自引去 （ ） （5）由是無親勝者（ ） （6）竟亡秦（ ）
20．翻譯下列句子。
（1）諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。
（2）諸將以其故不親附，此其所以敗也。
21．陳勝曾說“茍富貴，無相忘”。選文哪句話能體現陳勝為王后實現了這一諾言？
22．“其所置遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也。”這句話可看出作者對陳勝持什么態度？
23．接合課文，你認為陳勝建立政權前后成功和失敗的原因各是什么？我們從中得到什么啟示？
答案：
基礎知識
1．lǒng hú zhé chu háng fèn huì jiàng shu chī nìng jì
2．1）適通謫 貶謫 2）唱通倡 倡導（首發） 3）被通披 披著
4）無通勿 不要 5）指通旨 意圖 6）以通已 已經
3．G（A堅，銳 形容詞活用為名詞，堅硬的鎧甲 銳利的兵器；B刑 名詞活用為動詞，懲罰；C忿恚 形容詞活用為使動用法，使……忿恚；D苦 形容詞活用為動詞 苦于；E罾 名詞活用為動詞 用網捕；F書 名詞活用為動詞 書寫）
4．B （A往往 古義 ——到處，今義——經常；C間 古義 —— 私下 ，今義——間隔
D亡 古義 ——逃跑， 今義——死亡）
5．B E （A 你，好象；C表目的 ，因為；D是 ， 筑；F于是， 是）
6．燕雀（目光短淺的人）怎么知道鴻鵠（有遠大抱負的人）的志向呢！
7．恰逢天下大雨，道路不通暢，，估計已經誤了規定的時間，誤了時間，按照法律當斬首。
8．扶蘇因為屢次進諫的緣故，皇上派他到邊疆帶兵。
9．現在如果把我們假裝成公子扶蘇、項燕的部下，作為天下首發（部隊）。
10．現在逃跑也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國而死好嗎？
11．王侯將相難道是天生的貴種嗎！
12．（1）A．C；（2）D，“內容”；（3）E，“這些東西”
13．“并殺兩尉”爭得領導權；用“王侯將相寧有種乎”堅定戍卒戰爭信念；“為壇而盟”組成農民起義軍。
14．吳廣素愛人。
15．守、令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此突出起義軍所向披靡的聲勢。
16．諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。
17．得民心。
18．敏銳的政治觀察力；卓越的組織能力；較強的號召能力。陳涉是一個少有大志，敢反暴秦，不信天命的人。
19．（1）稱王，總共。（2）回宮（3）說（4）自動離開。（5）因此（6）終于
20．（1）從此之后，陳王的故舊知交都紛紛自動離去，沒有再親近陳王的人了。（2）各位將軍因為這個緣故不再親附陳勝，這就是他失敗的原因。
21．陳勝聞之，乃召見，載與歸。
22．肯定了第一次農民起義的影響。
23．成功原因：得民心，失敗原因：失民心；啟示：要把人民群眾的利益放在第一位、要以人為本、人不要忘本、要講誠信、做人要懂得珍惜感情等。
初三語文下冊第三單元測試題和答案 篇4
一、指出下列短語的結構
1、風俗習慣（ ）
2、變化規律（ ）
3、歷史悠久（ ）
4、整修一新（ ）
5、交頭接耳（ ）
6、思維敏捷（ ）
7、廢寢忘食（ ）
8、前程遠大（ ）
9、全神貫注（ ）
10、襟懷坦白（ ）
11、揮手之間（ ）
12、愚公移山（ ）
13、競選州長（ ）
14、銷售計劃（ ）
15、色彩繽紛（ ）
16、交通規則（ ）
17、風和日麗（ ）
18、激動不已（ ）
19、禁止吸煙（ ）
20、辛勤耕耘（ ）
21、巍峨挺立（ ）
22、不斷發生（ ）
23、氣氛熱烈（ ）
24、繼往開來（ ）
答案：
1、（并列）
2、（偏正）
3、（主謂）
4、 整（動補）
5、（并列）
6、（主謂）
7、（并列）
8、（主謂）
9、（主謂）
10、（主謂）
11、（偏正）
12、（主謂）
13、（動賓）
14、（偏正）
15、（主謂）
16、（偏正）
17、（并列）
18、（動補）
19、（動賓）
20、（偏正）
21、（偏正）
22、（偏正）
23、（主謂）
24、（并列）
二、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是哪個，屬于什么類型短語。
1、A、祖國萬歲 B、品質優良 C、天氣晴和 D、思想品質 E、成績好
2、A、看了兩眼 B、打掃教室 C、洗得干凈 D、熱了起來 E、扔出去
3、A、十分偉大 B、我的書包 C、小聲地說 D、追殲敵人 E、很熱鬧
4、A、講解語法 B、講述清楚 C、種植玉米 D、制造火箭 E、聽故事
5、A、用圓珠筆（寫）B、對于我們 C、按照習慣 D、必然產生 E、被大雨（淋）
6、A、報紙雜志 B、調查研究 C、身體健康 D、嚴肅認真 E、讀和寫
答案：
1、主謂 D、思想品質（偏正）
2、動補 B、打掃教室（動賓）
3、偏正 D、追殲敵人（動賓）
4、動賓 B、講述清楚（動補）
5、介賓 D、必然產生（偏正）
6、并列 C、身體健康（主謂）
三、比較判斷短語類型
經濟發展（ ） 歷史悠久（ ） 描寫景物（ ） 市場繁榮（ ）
發展經濟（ ） 悠久歷史（ ） 景物描寫（ ） 市場的繁榮（ ）
表達見解（ ） 我的弟弟（ ） 我國文學（ ） 小說散文（ ）
表達的見解（ ） 我和弟弟（ ） 我國的文學（ ） 小說和散文（ ）
答案：
經濟發展（主謂） 歷史悠久（主謂） 描寫景物（動賓） 市場繁榮（主謂）
發展經濟（動賓） 悠久歷史（偏正） 景物描寫（偏正） 市場的繁榮（偏正）
表達見解（動賓） 我的弟弟（偏正） 我國文學（偏正） 小說散文（并列）
表達的見解（偏正） 我和弟弟（并列） 我國的文學（偏正） 小說和散文（并列）
初三語文下冊第三單元測試題和答案 篇5
一、選擇(共14分。每小題2分)
1.B 2.C 3.A 4.B 5.C 6.B 7.D
二、填空(共10分)
8.⑴答案：八百里分麾下炙
(1分。有錯不得分)
⑵答案：衡陽雁去無留意
(1分。有錯不得分)
⑶答案：物是人非事事休
(1分。有錯不得分)
⑷答案：鬢微霜 會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼
(共4分。共4空，每空1分，有錯該空不得分)
9.答案：①晁蓋(或：劉唐、白勝、公孫勝、三阮) ②黃泥岡 ③粗暴蠻橫(或：急功近利/自以為是)
(共3分。共3空，每空1分)
三、綜合性學習(共8分)
10.答案：與國際幾個主要空間站相比，還有很大差距;它是我國建立真正空間站的實驗室;它的成功發射只是我國載人航天工程中第二步中的一環。
(共3分。“認識”共3點，每點1分)
11.答案示例：
看法一：中國宇航實力增強。
看法二：中國航天計劃進步快。
看法三：預示與國際航天合作。
(共3分。 “看法”共3個，每個1分)
12.答案示例：
問題一：您從空間站看到的月亮是否有陰晴圓缺?
問題二：您從空間站能否看到地球上的地殼運動或者板塊漂移?
(共2分。“問題”共兩個，每個1分)
四、文言文閱讀(共7分)
13.答案：⑴擴充，擴大。
⑵白色的絲織品，這里指穿喪服。
(共2分。共2道小題，每小題1分)
14.答案：但是安陵國憑借方圓五十里的土地幸存下來，只因為有先生您啊。
(共2分。錯1處扣1分，扣完為止。)
15.答案：表明立場，不愿將祖宗基業交換;就布衣之怒的結果與秦王針鋒相對，據理力爭;“挺劍而起”，打算以命相搏。
(共3分。共3點，每點1分)
五、現代文閱讀(共31分)
(一)(共14分)
16.答案：“他們”指的是女兒、女婿;這與下文“我”母親說的“應該把孩子們領開”相照應。
(共3分。第一問1分;第二問2分)
17.答案：因為“我”發自內心地同情于勒叔叔，但迫于父母的態度，只好用這種方式給予叔叔一點幫助。
(共3分。共3點，每點1分)
18.答案：渲染了沉悶、壓抑的氣氛，襯托出“我們”發財夢破滅后的沮喪和失落。
(共2分。“作用”共2點，每點1分)
19.答案示例：
當菲利普意外看見已變得一貧如洗的于勒時，“他向旁邊走了幾步”，想躲開于勒的目光，怕于勒認出自己。“瞪著眼看了看”女兒、女婿，是怕他們發現真相。這些動作描寫，加上“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”的神態描寫以及“低聲”和妻子說的一番話，層次分明而又鮮活生動地表現出菲利普的震驚、恐慌、失魂落魄。
(共6分。舉例1分，分析2分，“心理活動或性格特點”1分，語言表達2分)
(二)(共9分)
20.答案：這篇文章說明的主要內容是想象的概念、作用和分類。
(共3分。“主要內容”共3點，每點1分)
21.答案：丁
(共2分)
22.答案示例：
“材料一”屬于創造想象。美人魚、豌豆公主、拇指姑娘等等，是安徒生抱著歌頌世間真、善、美的目的，將生活現象和個人體驗進行提煉、加工，獨立創造出的新形象。他塑造這些形象時的心理過程屬于創造想象。
“材料二”屬于再造想象。我們讀魯迅先生的小說《故鄉》，眼前所浮現的中年閏土形象不是我們自己獨立創造出來的，而是根據魯迅先生的描述再造的,因此屬于再造想象。
(共4分。“材料一”2分，“類型”1分，“說明”1分;“材料二”2分，“類型”1 分，“說明”1分)
(三)(共8分)
23.答案：首先提出正面觀點;其次分別列舉了牛頓、瓦特、釋迦和孔子的事例;最后強調列舉事例意在證明發問精神的可貴，勸勉我們要勤于發問。
(共3分。共3點，每點1分)
24.答案：知識和道理，可以從書上讀到，老師也會給我們講解，只要努力學習，牢牢記住就成了，何必多問?(共2分)
25.答案：連用三個反問句。語氣強烈，強調了“能發問，勤發問”的必要性。
(共3分。第一問1分;第二問2分)
初三語文下冊第三單元測試題和答案 篇6
文言文閱讀。
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
1．解釋選文中加粗詞的意思。
陳：_______
謂：_______
2．請用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
__________________________________________
（2）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。
__________________________________________
3．概括選文第一段的大意。
__________________________________________
4．選文第二段中畫線的句子表現了作者怎樣的思想感情？
__________________________________________
參考答案：
1．陳：擺開，陳列；謂：是，為。
2．（1）臉色蒼老，頭發花白。醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。
（2）不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。（意對即可）
3．寫滁人的游樂和太守的宴飲。
4．與民同樂。
初三語文下冊第三單元測試題和答案 篇7
(一)填寫題
【例題1】造物者——
倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的應許，
我要至誠地求著：“我在母親懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”
這首小詩的作者是。小詩把對的歌頌、對童真的呼喚、對
的詠嘆完全地融為一體，給人以無窮的回味和啟迪。
【答案】冰心(謝婉瑩)母愛自然
——此題型有時單獨為一小題考查，一至三空，每空一分。這類填充題，根據作家生平、作品所涉及到的文化常識等考點進行設題，，要求考生能根據提示語準確填寫出相關的作者名、國別、文化常識、重要的歷史事件等。解答這類題目，只要能將教材上所涉及到的文學及文化常識記牢，了解作品內容，那就能正確解答出題目。
【例題2】他雖嫉惡如仇，卻從無武松鴛鴦樓連殺十五人的血腥，也沒有李逵兩把板斧排頭砍倒一片百姓的兇殘;他對人間苦難有深切的體悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，勸周通放棄親事，為的是讓劉太公能夠老有所養，不要“教老人家失所”;梁山上見著林沖便動問“阿嫂信息”……
文中的“他”是，請你簡要地寫出原著中有關他的另一件事情：。
【答案】魯達(魯智深、魯提轄、花和尚)拳打鎮關西、大鬧五臺山、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳等。
——這類填充題有多個填空，一空一分，主要是根據文學作品主題、故事情節、人物性格、寫作特色等考點進行設題，要求考生根據提示語填寫作品的主要人物及其性格，以及作品的主要情節等。解答這類題目，關鍵是要在閱讀文學作品時進行積累，譬如閱讀《水滸傳》這部小說，那你就要將小說主題讀透，將小說里面的精彩情節，人物的性格特點和綽號，以及與之相關的故事記牢，并對小說的寫作特色進行品析，這樣，在解答這類題目時就能得心應手。
(二)選擇題
【例題】下列選項中有錯誤的一項是( )
A.《童年》是高爾基的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現了當時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。
B.《威尼斯商人》是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家、詩人莎士比亞的早期作品，是一部具有極大社會諷刺性的喜劇
C.魯迅先生的《朝花夕拾》文筆雋永，是中國現代散文的經典作品之一。《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
D.林沖是《水滸》中的人物，綽號“豹子頭”。他武藝高強，安分守己，但懦弱隱忍，逆來順受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。
【答案】C
——此類題由四個選項組成，選“正確”或“錯誤”，賦值二分。選擇題所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識類的選擇題，也有作品主題、故事情節、人物性格、寫作特色類的選擇題，還有對作品的品讀、分析類選擇題。一題中一般涉及多個作者或多部作品。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，這樣就能輕松地將正確項與錯誤項區分開來，若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。
(三)推介題
【例題】文學名著導讀 (4分)
①在課本選編或推薦的中外名著中，你閱讀過哪些作品?請你推薦。(2分)
②在閱讀中，哪個人物形象給你留下了深刻的印象?請簡要介紹其特點。(2分)
【答案】略
——此類題一般提問的形式出現，一問2分，要求從作家、作品及推薦理由三個方面向同學推薦一部文學名著，或是在指定的文學名著中選一部用備選詞語寫一段話進行介紹，從文學名著名稱、內容、理由三個方面給同學推薦一部文學名著。如本題要選擇自己熟悉的作品解答，要求介紹人物形象的特點(性格、精神品質)。
(四)閱讀解答題
【例題】閱讀下面文段，回答問題。
時值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行無數里，忽然朔風凜凜，瑞雪霏霏;山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠見無益之人乎!不如回新野以避風雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷，可先回去。”飛曰：“死且不怕，豈怕冷乎!但恐哥哥空勞神思。”玄德曰：“勿多言，只相隨同去。”
(1)這段文字選自我國古典名著《三國演義》，作者是誰?(2分)
(2)“三顧茅廬”的故事在史書《三國志》中只用五個字作了記錄：“凡三往，乃見。”《三國演義》中，作者卻洋洋灑灑寫了數千字。請說說為什么會有這種區別。(2分)
(3)選段在寫法上有哪些顯著特色?(2分)
【答案】(1)羅貫中(2)《三國演義》是小說，旨在刻畫人物，作者正是通過細節的刻畫來表現劉備的禮賢下士;《三國志》是史書，著眼于敘述歷史事件。(3)對話描寫生動傳神，很能表現人物性格;于對比中再現了劉備的禮賢下士;景物描寫既富有詩情畫意，又突出了天氣嚴寒，烘托了人物形象。
——此類題一般由閱讀段(出自名著作品)和幾個問題組成，一問二分。如本題文學名著導讀題共三個小題，皆為簡答題(有的是填空題)。試題文段來自古典文學名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”。第一小題是常識題，較簡單，第二小題要求考生就“三顧茅廬”這一歷史事件從史書和小說兩個文體角度指出敘述方式的不同;第三小題要求考生分析選文片段的寫作特色。解答這幾道題，要求清楚的了解作品的常識和作品的內容。
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