- 相關推薦
九年級語文下冊第二單元單元測試題和答案
一、基礎知識(18分)
1.詞語中加點字的讀音都正確的一組是(2分)( )
A.蘸水zhàn 奄奄一息ān 名諱huì
B.掂量diān 契訶夫kē 咀嚼jǔ
C.榮膺yīng 吹毛求疵cī 綻裂zhàn
D.膩歪nì 滑稽可笑jì 頹唐tuí
2.沒有錯別字的是(3分)( )
A.闊綽 無原無故 侍侯 溫順
B.隱匿 無精打采 吆喝 腌臜
C.戲謔 不可救要 駕馭 伶俐
D.置息 心甘情愿 帳蓬 魁梧
3.下列句子中不是比喻句的一項是(3分)( )
A.他那半醉的臉上現出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋!”就連手指頭也像一面勝利的旗幟。
B.商店和飯館的門無精打采的敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣：門口連一個乞丐也沒有。
C.“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”人群里有人說。
D.火柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。
4.選出下列語句中沒有語病的一項(3分)( )
A.“減負”后，我們學校開設了豐富多彩的活動。
B.實施西部大開發戰略是黨中央作出的重要決策。
C.大量植樹種草直接關系到我們生活環境能否得到改善。
D.他那認真刻苦學習的精神，值得我們每個同志效尤。
5.在下面橫線上填上恰當的關聯詞語。(3分)
(1)這意到它的舌頭并 通常那種健康的紅色， ，一種暗黃色，好像蒙著一層粗糙的、半干的黏膜。
(2)至少，這總是真的，他 想著， 又翻過身， 見先前給幻像蒙蔽的現實世界。
6.理解下列句中加點字的含義。(4分)
(1)只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
(2)孔乙己著了慌，伸出五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經不多了。”
(3)他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。
(4)孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上一層灰色。
二、閱讀(32分)
(一) 戲如人生
一位臺灣老人游東京，攜介紹函到新宿公寓來找我。我看見他鶴發童顏，氣宇不凡，不免對他肅然起敬。
他說明來意，要我介紹一家東京歌劇院，由他購票入場，惟特準許他在散場后到后臺參觀一下。
霎時間，他的形象在我的眼里縮小了。原來他是個老不修，初到東京，什么正經的不看，但圖親近日本女戲子。但我受人之托，不得不掛個電話給那家劇院，替他訂了當晚票位，并拜托票房經理指定一位服務員，在散場時引帶這位老者進入后臺參觀。
第二天早上，這老人特來致謝辭行。他很得意地說，此次游日，過境簽證只限兩天，他只能重點考察三個目標，雖很細微，卻能由微而窺大;尤其最后一項，得我之助，混入后臺，所見所聞，極有心得。
這時，他的形象稍微放大，也扭正了一些。我問道：“是哪三項?”
“我是個缺德鬼，素來察人觀耳后;穿堂過戶，樂看人家廚房的抹布;考察一個國家也是如此。
這次我來東京，千街萬廈，不在眼里。但看，一、菜籃，二、公廁，三、后臺。我首先站在東京舊式菜市場門口，看一個個日本主婦提著菜籃出來，籃中食物相當豐富，尤其種類分配均勻，這是日本最足以自傲的一點;其次，我到新宿高架電車道下面，觀察日本人隨地大小便的集密區，這是日本最丟臉的一面;最后，承你安排到劇院后臺參觀，使我非常感動，藉此了解日本民族的特質。”
他的形象再放大了，我急切問道：“您看到什么?”
“昨夜演出《茶花女》悲劇散場時，我被帶到后臺，這時，女主角正由一個老婦扶著走下臺來，她仍不停地唏噓、嗚咽著，表情非常悲愴，似乎戲還在上演。那老婦一邊替她拭淚，一邊安慰道：‘姑娘啊，戲已經落幕了，我們不在巴黎，在東京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸運的姑娘，你慢慢回過頭來吧!乖，好姑娘，回過來吧!……慢慢的……’后臺這一幕，使人大開眼界，我活在中國社會，慣看‘人生如戲’，昨夜得見‘戲如人生’，非常過癮，也感慨萬千!”
這時，那老人大大膨脹起來，形同巨人。我再三請他留下長敘，卻留他不住，他才走到門口，又折回來道：“差一點忘了奉告主人，方才經過你的儲蓄室旁邊，偷看一下，發現有一條抹布不夠干凈，再見!”
他的形象終于消失在人還重。
1. 老人為什么自稱是個“缺德鬼”?這表現了老人什么性格?
①老人自稱“缺德鬼”，是因為 。(不超過15個字)
②這表現了老人 的性格特征 。(不超過8個字)
2.老人說“昨夜得見‘戲如人生’非常過癮，也感慨萬千!”
①他感到“非常過癮”的是 (不超過18個字)
②他“感慨萬千”的是 。(不超過70個字)
3.通觀全文，作者寫“他的形象在我的眼里縮小了”作用是什么?
答：
4.下面對文章的分析鑒賞，正確的二項是( )
A.“人生如戲”表現了中國人樂觀開朗的一面。
B.本文表現了希望民族奮進，渴望民族振興的拳拳之心。
C.“隨地大小便的集密區”表現了日本民族的劣根性的一面。
D.本文精心剪裁，刻意取舍，產生了以小見大，見微知著的藝術效果。
E.本文多用對比手法，如中國與日本的對比，我與老人的對比，我對老人前后感覺的對比等。
(二) 奇 跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家幫我吧!”
文知道爹的.脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”
爹硬硬地說：“家里沒錢!”
姑夫說：“我供他!”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”
姑父堅決地說：“供!”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。
爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”
文硬硬地答：“我不!”
爹問：“你要咋?”
文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你!”
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”
“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取，這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡!不是么?
(摘自《微型小說選刊》)
1. 文中揭示產生“奇跡”的前提條件的一句話是：
______________________________________
2. 文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?
__________________________________________
3. 文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：
______________________________________
4. 文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑夫”求爹讓“文”復讀，其構思技巧是：
______________________________________
5. 文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，而對復讀的經過和結果一筆帶過，為什么這樣處理?
________________________________________
6. 從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。
_______________________________________
三、作文(50分)
課文《提醒幸福》中說：“當春天來臨的時候，我們要對自己說，這是春天啦!心里就會泛起茸茸的綠意。幸福的時候，我們要對自己說，請記住這一刻!幸福就會長久地伴隨我們。”請以“幸福”為話題寫一篇作文，表達自己對生活的感受。文章不限體裁，自擬題目，不少于600字。
參考答案：
一、1.C 2.B 3.C 4.B 5.(1)不是 而是 (2)一面 一面 以便
6.(1)寫出闊綽的穿長衫主顧養尊處優、悠閑自得的神態。
(2)寫出孔乙己生怕孩子還有吃他的豆時的慌張，反映他善良誠懇以及迂腐的性格。 (3)表示他對酒店分文不少，自己是規矩人，同時在短衣幫面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘態。這就寫出此時此地孔乙己內心的幾分炫耀，也顯示出他誠實迂腐的性格。 (4)描繪出孔乙己在內心深處的瘡疤——“連半個秀才也撈不到”被戳痛時一下在臉上表現出來的神態。
二、
(一)
1.①不看表面內里，往往使人難堪。②實事求是，認真執著。(簡析：文中“素來察人觀耳后;穿堂過戶，樂看人家廚房的抹布”即是對這一自稱的解釋，只不過說的具體些。)
2.①了解了日本民族認真執著的民族素質。②看到了兩個民族的優劣長短。日本人不管做什么都認真執著，所以進步快，發展快。中國人卻“人生如戲”，隨便敷衍，所以落后，發展慢。(簡析：“昨夜得見‘戲如人生’”指日本女演員的表現，“感慨萬千”當指中日比較。)
3.欲揚先抑，形成跌宕，為后面形象逐層放大做鋪墊。(簡析：后文有“他的形象稍微放大”、“他的形象再放大了”、“形同巨人”等句，由此可知前面是鋪墊。)
4.B、D(簡析：A不符合老人的意思，，“人生如戲”是對中國人的批評;C過于夸大;E我與老人不能說是對比。)
(二)
1. 只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取。
2. 為下文爹不為說情所動作鋪墊，同后文爹的態度改變形成對比，使文章富有感染力。
3. 分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情。
4. 層層蓄勢，表現“文”的鍥而不舍
5. 詳寫“文”爭取復讀的過程，表現“文”的鍥而不舍的性格，其復讀時的努力、考上大學的結局可想而知。
6. 詳寫“文”是一個認準目標不言放棄的有志青年。(以上每題各3分，共18分)