高一語文《勸學》練習題與答案
在日常學習和工作生活中，我們都可能會接觸到練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。什么樣的習題才是好習題呢？下面是小編為大家收集的高一語文《勸學》練習題與答案，希望對大家有所幫助。
高一語文《勸學》練習題與答案 篇1
一、理解性默寫
1《勸學》指出：“___,_________,_____________。”這與韓愈《師說》中“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的觀點是相同的。中國古典詩歌由于多用比興手法，因而取想特別豐富、巧妙而多變，使詩歌形象更為突出。
2《勸學》中從正面闡述學習的重要性的句子是“_____________,_____________。”
3《勸學》中說明人的資質差異不大，關鍵在于后天的學習的句子是“________,_________。”
解：1青，取之于藍，而青于藍。
2吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。
3君子生非異也，善假于物也。
二、閱讀下文，完成1~5題。
君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。木直中繩， 以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
1.下列句中加粗詞解釋錯誤的一項是( )
A.學不可以已 已：完畢
B.木直中繩 中：符合
C.輮以為輪 為：成為
D.金就礪則利 就：湊近
解析：A.已，停止。
答案：A
2.下列句中不含通假字的一項是( )
A.則知明而行無過矣
B.雖有槁暴
C.參省乎己
D.君子生非異也
解析：A.“知”通“智”，B.“有”通“又”，D.“生”通“性”。
答案：C
3.對下列句中加粗詞用法及詞意判斷正確的一項是( )
取之于藍 君子博學而日參省吾身
寒于水 取之于藍，而青于藍
A. 相同， 不同 B. 不同， 相同
C. 不同， 不同 D. 相同， 相同
解析： 于，介詞，介紹出動作發生的處所; 于，介詞，用在形容詞后，表比較，并介紹出比較的對象; 而，連詞，表并列關系; 而，連詞，表轉折關系。
答案：C
5.下面句子翻譯正確的一項是( )
雖有槁暴，不復挺者，使之然也
A.雖然有的枯干了，不再挺直，這是火的熏烤使它變成了這樣。
B.即使又枯干了，也不再重新挺直，這是使它彎曲成了這個樣子。
C.雖然有的枯干了，不再挺直，這是使它彎曲成這樣的緣故。
D.即使又枯干了，也不再重新挺直，這是火的熏烤使它變成了這樣。
解析：準確理解句意。注意“有”的用法。
答案：D
三、閱讀下文，完成1~4題。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
1.下列句中加粗詞語用法不同于其他三項的是( )
A.斗折蛇行
B.箕畚運于渤海之尾
C.衣水犀之甲者
D.君為我呼入，吾得兄事之
解析：C項中“衣”名詞作動詞，其他三項加粗詞是名詞作狀語。
答案：C
2.下列句中“而”字用法不同于其他三項的是( )
A.吾嘗終日而思矣
B.臂非加長也，而見者遠
C.登高而招
D.順風而呼
解析：B項中“而”表轉折關系，其他三項加粗詞為連詞，連接修飾語與中心語。
答案：B
3.對下列句子翻譯正確的一項是( )
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也
A.我曾經整天地思考，卻比不上短時間內學習收獲大。
B.我曾經整天地獨立思考，卻比不上短時間向他人學習收獲大。
C.我曾經一天到晚不停地學習，卻比不上短時間內學習收獲大。
D.我曾經整天地思考，卻不如一會兒向別人學，一會兒自己思考收獲大。
解析：準確理解句意，注意“學”、“思”的意義和用法。
答案：B
4.對上文意思理解不正確的一項是( )
A.“終日而思”之所以不如“須臾之所學”收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或物。
B.文章很好地運用了比喻論證方法，來闡述“善假于物”的重要意義。
C.學習上要取得好成績，就必須把個人獨立思考和向他人請教結合起來，這也是上文重點論述的道理。
D.學習可以使人“善假于物”，從而培養起自己超越常人的智慧和品德。
解析：準確理解文意。“善假于物”是論述重點。
答案：C
四、閱讀下文，完成1~3題。
積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。 故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。 騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。 鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
1.給上文劃分層次，正確的是( )
A. / /
B. /
C. / /
D. / /
解析：本段論述學習要“積累”、“持恒”、“專心”三點，分別從正反兩方面論述。
答案：A
2.下列句子翻譯正確的一項是( )
積善成德，而神明自得，圣心備焉。
騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。
A. 積累善行，養成美好的品德，而且情操高尚，智慧日增，也就具備了圣人的思想品質。
駿馬跳躍一次，不能超過十步遠;劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于不停地前進。
B. 積累善行，養成美好的品德，就能情操高尚，智慧日增，也就具備了圣人的思想品德。
駿馬跳躍一次，不能超過十步遠;劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于不停地前進。
C. 積累善行，養成美好的品德，而且情操高尚，智慧日增，也就具備了圣人的思想品德。
駿馬能跳躍一次，不能走出十步;劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于不停地前進。
D. 積累善行，養成美好的品德，就能情操高尚，智慧日增，也就具備了圣人的思想品德。
駿馬能跳躍一次，不能走出十步;劣馬拉車走十天，也能走出很遠，它的成功在于不停地前進。
解析：理解 句，注意“而”字作用;理解 句，注意前后句對比關系。
答案：B
3.下列說法不符合原文意思的一項是( )
A.學習過程是逐漸積累的過程，只有不斷地積累，才能獲取淵博的知識，達到“神明自得”的地步。
B.“騏驥”、“駑馬”兩個比喻暗示客觀條件的好壞不是學習好壞的決定因素，堅持不懈才是學好的關鍵。
C.在學習上盡管主、客觀條件有不同，但要學習成功就必須專一而不能浮躁。
D.上文運用比喻論證方法，從正面證明了學習應有的態度和方法。
解析：文章正反對照論證。
答案：D
高一語文《勸學》練習題與答案 篇2
文言文，完成9-12題。（選擇題每題2分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿 今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（選自《資治通鑒?孫權勸學》）
【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業，遂七年不返。 （節選自《后漢書?烈女傳》）
【注】①趨，快步走向 ②捐，拋棄 ③亡，通“無”，不足 ④懿，美好
9．下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（ ）
A．見往事耳（了解）
B．及魯肅過尋陽（到了……的時候）
C．當日知其所亡（每天）
D．遂七年不返（才）
10．乙文段中劃線句子斷句正確的一項是（ ）
A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也
B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也
C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也
D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也
11．下列說法不正確的一項是（ ）
A．甲文段孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經書。
B. 乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業。
C．甲乙兩文段中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的'目的。
D．甲文段孫權指出“學”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。
12．把下列的句子翻譯成現代漢語。（4分）
⑴蒙辭以軍中多務。（2分）
_______________________________________________________________________
⑵何異斷斯織乎？（2分）
_______________________________________________________________________
參考答案
9.D；
10.B；
11.A
12. ⑴呂蒙以軍中事務多為由推辭。⑵同割斷這絲織品有什么不同呢？
高一語文《勸學》練習題與答案 篇3
一、填空
1、《孫權勸學》選自，該書是(朝代)(人名)主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是：;《孫權勸學》的學習方法是：;《孫權勸學》勸的語言是：;《孫權勸學》的成果是：
(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現了他的感情，也從側面寫出了;文末的“”(原文)更進一步闡明了這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：
二、給下列加點字注音。
卿()涉獵()孰()遂()
三、解釋加點詞。
1、當涂掌事當;
2、蒙辭以軍中多務辭;
3、治經為博士邪治;
4、但當涉獵涉獵;
5、見往事耳見：。
6、蒙乃使就學乃：;
7、卿今者才略才略;
8、即更刮目相看。刮;
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是()。
A.{但當涉獵(){門當戶對()
B.{自以為大有所益(){多多益善()
C.{見往事耳(){往事不堪回首()
D.{卿今者才略(){卿今當涂掌事()
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1.蒙辭以軍中多務()A.把B.被C.用
2.即更刮目相待()A.立即B.就是C.如果，假如
3.蒙乃始就學()A.于是B.卻C.只，僅僅
4.結友而別()A.并且B.但是C.連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1.卿今當涂掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。( )
2.孤豈欲卿治經為博士邪!
譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀!( )
3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( )
高一語文《勸學》練習題與答案 篇4
閱讀下面的文言文，然后回答：（每小題3分）
君子曰：學不可以已。青、取之于藍，而青于藍；冰、水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
1.下列句子中，加線的詞解釋不正確的是（ ）A．則知明而行無過矣知：智慧B．而聞者彰彰：清楚C．非能水也，而絕江河絕：橫渡D．君子生非異也生：習慣2.對下列兩組句子中加線的字的意義和用法理解正確的一項是（）
而寒于水 善假于物也。
吾嘗終日而思矣 而至千里A．兩個于字相同，兩個而字相同。B．兩個于字不同，兩個而字相同。C．兩個于字不同，兩個而字不同。D．兩個于字相同，兩個而字不同。3.對下面兩句話的意思，理解正確的一項是：（ ）
①、金就礪則利 ②、學不可以已
A．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止
B．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止
C．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情
D．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情
4.對上文理解和分析不正確的一項是（ ）
A．上文三處提到了君子。而其意義不同，按照順序他們分別是有學問的人、品德高尚的人和統治者。
B．第一段論證了學習的意義，強調人的知識和道德修養不是先天固有的，而是在后天不斷的學習中逐漸培養起來的。
C．第二段形象的論證并強調了后天的學習在獲取知識和培養品德中的巨大作用。
D．上文反復運用了同類事物設喻，比如登高而招、順風而呼、假輿馬者、假舟楫者等，論證了同一個道理。
答案：
1.D
2.C
3.A
4.A 答案解析： 1.試題分析：生，是個通假字，通性，資質,稟賦。
考點：本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。
2.試題分析：而寒于水中的于，介詞，比；善假于物也中的于介詞，可不譯，起引進作用。吾嘗終日而思矣中而連詞，表修飾；而至千里中而連詞，表轉折。
考點：考查學生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。
3.試題分析：B項，把就解釋錯了，就，靠近，在句中可以譯成把放到上。C項，把已譯錯了，已，停止。D項，把就和已都譯錯了。
4.試題分析：統治者錯，第三處君子指有學問有修養的人，而非指統治者。
考點：本題學生對歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層次為C級。
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