《雨巷》問題設計與參考答案
一、從課文中選出一兩節詩劃分節奏，標出韻腳，反復朗讀，體會其音樂性，并背誦這兩首詩。
設題意圖：讓學生體會這首詩的音樂性、韻律感，積累經典詩篇。無論是舊詩還是新詩，一般都注意音樂性，講究韻律。辨識詩歌韻腳對嘗試寫詩也有指導意義。
參考答案：
如《雨巷》：
像/夢中/飄過
一枝/丁香的，
我身旁/飄過/這女郎;
她/靜默地/遠了，/遠了，
到了/頹圮的/籬墻，
走盡/這雨巷。
其實《雨巷》選段中“像夢中飄過/一枝丁香的”雖然分行，卻是一句，那么，押韻的是2、4、5句。本詩為人稱道的地方不少，音節的優美就是其一。全詩從頭至尾沒有換韻，大約每節押韻二至三次，有些同樣的字在韻腳中多次出現，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”，有意使一個音節在人們的聽覺中反復，這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節奏。五四以后，有的新詩一點也不講韻律，可謂完全的“自由”，許多人接受不了。而戴望舒一方面沖破了中國古典詩歌在外在形式上的禁錮，又抓住了詩的韻律的本質，讓韻律在字里行間時時回蕩，悠遠而綿長。
二、《雨巷》是一首含蓄的詩。人們對這首詩中的“姑娘”有不同的理解，有人認為“姑娘”就是“我”，有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想，還有人認為，“姑娘”就是“姑娘”，沒有其他意思。你有什么看法?
設題意圖：一方面，通過引導學生討論“姑娘”的.含義，以進一步理解這首詩的主題;另一方面，使學生從中領悟詩歌欣賞中“詩無達詁”的特點，即文學欣賞中允許有不同的理解。
參考答案：
“姑娘”當然是有象征意義的。那么“姑娘”象征什么呢?“姑娘”的形象可以指詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”──理想。他追求到“姑娘”──理想了嗎?“姑娘”可望而不可即，追求雖執著但“道阻且長”，“姑娘”永遠“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩中的“我”是一位沉醉于愛情中的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎?或許她的家就在巷子的盡頭，或許她只是從這巷子經過，誰知道呢?讀者盡可以展開想像。有時候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補充。從這一角度說，詩人和“姑娘”是二位一體的也不是沒有道理。即“我”是實實在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未來的“我”，或另一層面的“我”。
三、丁香花纖小文弱，清香幽雅。古代詩人以此立意，寫出不少古今傳誦的名作，丁香因此成了古代詩詞中人們熟知的意象之一。閱讀下面的詩詞，說說“丁香”在這里被賦予了什么含義。試依照《雨巷》一詩的情境，展開合理的想像，描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”的形象。
(詩詞略)
設題意圖：探究“丁香”這一意象與中國古典詩歌的聯系，深入理解詩人表達的思想感情。用自己的話描述學生心目中的“丁香一樣的姑娘”，其目的，一是考查學生對這首詩的思想內涵的理解程度;二是讓學生聯系生活，培養想像力;三是訓練口語表達。
參考答案：
李商隱的《代贈》用“丁香結”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風反襯丁香的愁;李璟把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒。總之，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結下了不解之緣。
《雨巷》的成功，除了上邊提到的聲律方面的原因外，另一個就是化用古典詩歌的意境，選用古典詩歌常用的、已為廣大讀者接受的丁香這一意象來抒寫詩人的愁緒。但詩人不是一味被古典詩歌中的丁香意象所拘束，他在繼承的基礎上有所創新。
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