高中語文《回憶魯迅先生》教學實錄
師：這篇節選課文描寫了魯迅的幾個生活片段。今天，我們一起來品讀“品評衣著”部分。
一、一個標點
師：老師在讀第四段時，發現其中有句話很奇怪。我先請一位同學讀一下。(生讀)
魯迅先生生病，剛好了一點，窗子開著，他坐在躺椅上，抽著煙，那天我穿著新奇的火紅的上衣，很寬的袖子。
師：大家注意到沒有，整段只有一個句號，但這個句子其實包含兩個句子，看看是哪兩句?
生：一句是“魯迅先生生病，剛好了一點，窗子開著，他坐在躺椅上，抽著煙”，另一句是“那天我穿著新奇的火紅的上衣，很寬的袖子”。
師：好的，這里本來應該是兩句話，前一句講魯迅先生病好一點了，后一句講“我”穿了一件新奇的火紅的上衣。按照標點運用的一般規則，在“抽著煙”后面應該是個句號，為什么蕭紅在這個地方用了一個逗號呢?(生思考)請注意：既然在這個地方用了一個逗號，那就說明這兩件事情是緊密相關的，那么二者間有什么關聯呢?
生：我覺得這句話強調“魯迅病好了一點”，這件事是值得高興的，這種情緒同那天蕭紅穿了一件火紅上衣就有了一種聯系，即“火紅的上衣”可能表示蕭紅希望魯迅的病能快點好起來。
生：作者希望魯迅看到她這件火紅的上衣之后心情會好，然后病能快點好起來。
生：作者希望魯迅看到她的紅上衣以后能夠心情愉快，能夠輕松。
生：這個逗號讓我體味出蕭紅火紅上衣的用意。因為先生病了，剛好點，蕭紅想穿一件紅上衣給先生帶來一點喜氣，她希望通過穿這件紅上衣來慶賀魯迅的好轉。
師：是啊!一個小小的逗號，意味深長。所以蕭紅才會急著讓魯迅來看一看她今天的衣服漂亮不漂亮。
二、一雙靴子
師：課文中魯迅除了評價蕭紅的衣服之外，還評價了她的靴子。事實上，蕭紅穿這雙鞋并不好看，但她幾次進出魯迅家，魯迅一直都沒說，他為什么一直不說呢?
生：魯迅說：“你不穿我才說的，我一說你就該不穿了。”
生：他怕會傷到蕭紅的自尊心，因為蕭紅是個年輕人，喜歡打扮，喜歡穿靴子;如果魯迅說不好看的話，她就不穿了。
師：說得很好，蕭紅喜歡打扮，但她明明打扮得不好看，為什么魯迅也不說，就讓她這么去穿，這說明什么呀?
生：他尊重小輩的`穿著。
師：哦，你讀出了尊重，有體諒嗎?
生：有的。
師：好的，請坐。以前對于蕭紅的靴子魯迅一直不說，是不是有可能看到蕭紅很喜歡這雙靴子，為了不掃蕭紅的興，他就選擇不說;而且他也覺得這么穿也無傷大雅，就讓她穿去吧，直到這一次講到穿衣服，才順便批評一下。在這里我們看到魯迅對蕭紅的關心、體諒和包容。
三、一條綢帶
師：除了評價衣服以外，還有一件事情令蕭紅印象深刻，就是束頭發這件事情。請一位同學把這段文字讀一下。(生朗讀)
師：這里也有很多值得我們咀嚼的地方。首先綢條有米色的綠色的還有桃紅色的，經“我”和許先生共同選定的是米色的，為什么“我”和許先生都選定了米色呢?
生：因為米色淡雅、樸素。
生：說明“我”和許先生都覺得米色很適合“我”的氣質。
師：后來“為著取笑，把那桃紅色的，許先生舉起來放在我的頭發上”，請注意“取笑”兩個字，為什么許先生把那個桃紅色的綢條放我頭上就是“取笑”呢?
生：因為桃紅色有點兒妖艷。
師：對，相對米色的樸素，桃紅色過于濃艷，肯定是不適合“我”的。對此，魯迅又是什么反應呢?
生：他“眼皮往下一放，‘不要那樣裝她……’”。
師：“眼皮往下一放”，表現了魯迅——
生：他生氣了，真生氣了，動大氣了。
師：有一個問題，既然是開玩笑的，為什么魯迅要發這么大的火?
生：因為這個桃紅色過于艷麗和輕佻，不太適合純真的蕭紅，前面也說過魯迅先生是看重蕭紅的，所以他覺得純真的蕭紅不太適合這么艷麗的顏色。
生：這個顏色破壞了蕭紅在魯迅心中純真的形象，魯迅不允許別人用這么輕佻的、妖艷的桃紅色來裝扮她，所以他這次真的生氣了。從這，我們也看到魯迅的原則和底線，你可以不會打扮，你可以不會穿衣，但你不能讓打扮改變了你的形象氣質，不允許這么打扮。
師：讀了“品評衣著”這個部分，你覺得蕭紅眼中的魯迅是怎樣的一個人?
生：魯迅是一個非常關注蕭紅，關心并體涼蕭紅的長者。
師：是啊!看似非常平常的文字中原來深藏著魯迅與蕭紅的感情。
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