蘇教版二年級語文下冊全冊教案
作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的蘇教版二年級語文下冊全冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
蘇教版二年級語文下冊全冊教案1
教學目標:
知識:鞏固本課的生字,用自己喜歡的方法記憶字形。
技能:能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力:引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗,創設情境,讓學生做小導游,按順序介紹月亮灣的美景。
情感:看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象,更加熱愛美麗的家鄉。
教學重點:學會本課生字,準確書寫;背誦課文。
難點:根據課文內容描述月亮灣的地理位置。
教具準備:小黑板、生字卡片
教學過程:
一、復習
1、在括號里填上合適的詞語。(口頭)
映示填空題,生回答后出示答案。(鼓勵學生各抒己見)
(綠油油)的農田、(清清)的河水、 (美麗)的村子、
(粉紅)的桃花、 (月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹
2、朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?
答后板書:
/村前:小河→河上→河里→河岸→農田
\村后:山坡
修改:比較下面兩句話:
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”,它比第一句好,因為它說得具 體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
比較句子/過了石橋,是一片農田。
\過了石橋,是一片綠油油的農田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫,指導背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;
(3)田字形的農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2、根據課文描述的月亮灣的地理位置,進行合理的空間布局。(教師行間指導)
村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農田;村子的后面是山。
3、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改:板書:(小河→河上→河里→河岸→農田),引導學生根據板書學背課文。
(1)指名背 (2)集體齊背
三、實踐體驗、爭做小導游
1、月亮灣這么美麗,誰愿意當小導游,帶著游客們到那里去游玩一番?
2、先自己練習,可選一個你認為最美的地方詳細介紹,也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客,還可加上自己的語言和合理想象。
3、學生上臺做導游,其余師生都做游客。
修改:先自己練習,可選一個你認為最美的地方詳細介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給游客,還可加上自己的語言和合理的想象。
四、寫字教學。
1、自學生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說說詞兒)。
2、交流。
(1)找出左右結構的字,說說你是怎么記住的。
如:比較法,口頭組詞 。
/朝 /像 /坡 /映 /爛
\明 \象 \波 \英 \蘭
(2)說說漢字筆順(書空)。
3.指導寫字。
(1)七個左右結構的字中,“朝”左右各半,其余六個字左窄右寬。
(2)提示注意點:
坡:左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。
映:左右結構。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩定,全字左窄右寬。
朝:左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。
五、作業
1、你的家鄉哪里最美?試著畫一畫,再向同學們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設計:3.月 亮 灣
美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農田↘ 熱愛
↖村后:山坡 茶樹 歌聲 ↙
蘇教版二年級語文下冊全冊教案2
教學目標:
1、讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
2、解故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點:朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
難點:了解故事內容,結合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學過程:
一、談話激趣
1、學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?
2、言有什么特點?
3、天,我們又來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。
二、質疑,理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、名解疑,并說說是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
三、初讀課文,了解內容。
1、由讀課文,注意讀的時候要讀準字音,讀通課文。
2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。
四、精讀課文,理解內容。
1、文哪幾個自然段講丟羊的?
2、讀1-4自然段,思考:養羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關句子)
3、學多音字:圈
4、丟了之后,誰知道這個情況?(街坊、養羊人)他們分別表現得如何?
街坊勸說養羊人
1、坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導評議,齊讀。
養羊人不聽街坊勸告
1、坊真情的勸告,可養羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
2、學肯定式的反問名。
3、羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
4、養羊人的不聽勸告可以看出什么呢?
5、心的街坊情真意切,養羊人卻漫不經心,不聽勸告。分角色朗讀。
6、人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關句子)
(1)指名讀第4節,評議。
(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯系第一節,想一想。
(3)從這個結果可以看出什么呢?
(4)剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
7、丟羊后,養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節,劃出有關句子。
8、交流
(1)、養羊人是怎么做的?指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
(2)、養羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學雙重否定句式。)
(3)、指導讀這句話,讀出他的后悔之情。
(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉念一想,現在修還不算晚,為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
五、體會寓意。
1、果這個人再不修羊圈,會出現什么后果?
2、想:這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養羊人又會怎么回答?
3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意:由此可見,像養羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
4、生活中,也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。
六、總結全文。
1、讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
3、結學習寓言的一般方法:理解題意,理解內容,聯系實際,體會寓意。
蘇教版二年級語文下冊全冊教案3
教學目標
1、認識和書寫本課要求認寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解中國的傳統節日及其慶祝形式,增強學生的民族自豪感。
教學重點
學習生字、積累語言。
教學準備
師:生字卡片,與傳統節日相關的文字或音像資料。
生:了解我國的傳統節日及其慶祝方式,收集相關的'圖片、資料、詩文。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、激情引趣,揭示課文題目
1、多媒體播放春節晚會節目片斷。(沒有這個條件的可展示一些圖片)問:你們知道這是在慶祝什么節嗎?春節還有哪些慶祝方式?
2、像這種重大的農歷傳統節日還有許多,你們知道它們分別在哪一天,人們又是用什么方式來慶祝的嗎?學習了今天這一課“傳統佳節”你就會明白。(板書課文題目,齊讀課文題目。)
二、初讀課文,自主識字
1、指導預習,出示預習要求。
(1)自讀課文,勾出生字,想辦法認識。
(2)文中有哪些節日?在農歷哪一天?是怎樣慶祝的?
2、自主識字。
(1)學生回憶學過的識字方法。(加一加……順口溜……)
(2)小組合作認讀生字。
(3)教師用生字卡片抽查。
重點指導:平翹舌音、前后鼻韻,上聲去聲的區分和“墓”的讀音。
(4)讓學生選擇生字,練習口頭組詞、造句。
3、再讀課文,理解內容。
(1)你讀懂了什么?請把你的收獲說出來與大家一起分享。
(2)同學們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方,請提出來我們一起討論。
(3)教師梳理問題,組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思并練習積累,完成課后第二題。
4、品讀課文,讀出感情。
5、熟讀成誦,積累語言。
采用多種方式促讀:自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等,使學生在反復朗讀中熟讀成誦。
三、賞讀內化,拓展延伸
1、教師展示各種資料,學生整體回顧之后賞讀課文。
2、此時此刻,此情此景,你想說點什么?請結合你們的所得,大家來一起交流交流吧。
(1)各種傳統節日的來歷、故事、傳說。(如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。)
(2)各種與佳節有關的詩文。(如王維的《九月九日憶山東兄弟》,王安石的《元日》,杜牧的《清明》等。)
3、課外作業:以“傳統佳節”為題每小組合辦一張小報。
四、鞏固生字,指導書寫
1、小組鞏固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的識記方法。
2、集體鞏固。
齊讀、抽查。
3、指導寫字。
(1)小組交流。
讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。
讓學生找出其特殊筆畫。
讓學生交流其結構特點。(如左窄右寬等。)
(2)教師指導。
小結學生所得;指導書寫“登”;在對比中指導書寫“初”和“祥”,完成課后第三題。
4、學生描紅書空,展示交流。
蘇教版二年級語文下冊全冊教案4
教學目標:
1、認識16個生字,會寫10個字。
2、通過朗讀,初步認識成語,大致了解成語的意思。
3、通過朗讀記住8條成語,積累詞語,豐富語言。
教學重難點:
認識個生字,會寫10個字;通過朗讀,初步認識成語,大致了解常用成語的意思;通過朗讀記住8條成語,積累詞語,豐富語言。
一、激趣引入
孩子們,你們好!我們曾經學過《有趣的成語》還記得嗎?
其實呀在我們漢語言中成語是相當多的,內容也十分豐富,今天我們又來學習成語,這些成語,同學們會更喜歡的,因為每一個成語都有一個好聽的故事。來齊讀課題:有故事的成語。
二、初讀課文
1、讓我們打開書讀一讀這些有故事的成語!如果在讀的過程中遇到了不認識的字,就拼一拼它頭上的音節,老師相信你們能讀準每一個字音,把每一個成語讀正確。開始吧!
2、孩子們,這些就是成語娃娃家的漢字寶寶,也是大家這節課要認識的新朋友,(出示生字)請自己小聲拼讀兩遍。剛才大家讀得都非常認真,現在請孩子們大聲地叫出他們的名字吧!
3、在這些字寶寶中,有哪些字寶寶的名字容易叫錯,你能來當小老師給大家提個醒嗎?
4、孩子們剛才讀得非常棒,下面我要瞧瞧誰在讀的過程當中最細心,是不是把成語娃娃家的漢字寶寶都認識了。下面我們一起來玩一個小游戲,游戲的名字叫拼音小帽找主人。
5、孩子們可真能干,這么快就認識了生字寶寶,那請你說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的?
6、孩子們的這些方法都很不錯,相信大家已經認識了成語娃娃家的字寶寶了。接下來老師想和大家一起再來玩一個游戲,它的名字呀就是咱們今天要學的八個成語娃娃中的其中一個,名字就叫愚公移山。怎么玩呢?先請大家聽一聽這個故事。
孩子們這兒有一座由字寶寶和成語娃娃組成的一座大山,如果你叫對了它的名字它就會消失,相當于我們搬掉了山的一部分,如果你們全認完了,那這座大山也被你們鏟平了。
三、精讀課文,領會感悟
1、請大家用自己喜歡的方式再來讀一讀成語。邊讀邊想,你聽到過或看到過哪些成語,待會請你給大家講一講。
2、老師發現孩子們和漢字寶寶交上朋友后讀得更準確、更流利了。那這幾個成語中,你知道哪一個呢?請你當一當故事大王給咱們講一講。
學生講自己知道的成語故事,老師相機指導學習生字。
如果學生不知道就由老師先講故事,再出示生字進行學習。
3、孩子們,現在今天的八個成語故事我們都講完了,來看著課文,我們一起再來讀一讀,如果你能把它給背下來當然更好了。
四、課堂練習
孩子們,我們已經知道了成語里的故事,了解了成語的意思,如果能在生活中練習使用這些成語的話那就更棒了。現在,老師就帶大家到采蜜園看看,小蜜蜂應該飛到哪朵花上采蜜?
五、總結
孩子們,今天我們學習了八條有故事的成語。這些成語故事有的是神話故事,有的是歷史故事,還有的是流傳下來的民間成語故事,我們從這些故事中都能受到一些啟發。當然有故事的成語還有很多,有興趣的孩子可以利用課余時間閱讀這方面的書,一定會從中學到很多的東西。
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