《歡樂的潑水節》優秀教學案例
教材分析:
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學生情況:
我們班的學生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數學生家里有條件，可找到有關潑水節的資料，能激起其他學生的學習興趣。二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生掌握的情況會較好。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。
教學重難點:
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。
設計理念:
以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結構，他們就按照我的話去死記。這一環節的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。
教學流程:
一、談話、激趣導入。
1、板書課題，教“潑”，領讀課題。
2、讀了這個題目后，你想提出什么問題?
生提問:
(1)潑水節是哪個民族的節日?
(2)什么是潑水節?潑水節是怎么來的?
(3)到了潑水節的時候，人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!
請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以及潑水節的由來。(學生聽得津津有味)
4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節)好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關潑水節的具體的事。
二、初讀感知。
1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽
(1)指名拼讀、同桌互讀，開火車讀(適時糾正)
(2)小組合作，聯系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典，有的學生是根據自己對課文的理解來解釋詞語)
(3)詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎?誰來挑戰一下?(學生爭相拼讀，氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長帶領組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?
2、組長帶領組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學生字。
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。
2、匯報:(學生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下)
潑:1)左右結構，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發”字。
2)水把頭發弄濕了，就是“潑”。
3)水淋頭發就是“潑”。
濕:1)雨過天晴，在太陽下寫作業。
2)遇水更明顯，就是“濕”。
淋:兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯:1)上止下月。(字謎)
2)一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉:士兵張大口。
祥:人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個字。
第二課時
一、導入。
1.這節課我們繼續走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節。板書:潑水節
(齊讀)
2.還等什么，趕快開始我們今天的旅行吧!
二、精讀第一自然段。
1.相機出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風習習、春暖花開的美麗時節，傣族人民的潑水節又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。
2.聽了朗讀你知道了什么?
3. 鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢?請你再讀讀句子。(生交流)
4.想了又想，盼了又盼，終于迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節的到來吧!齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段。
1.潑水就要開始了，走到大街上，你們會看到些什么?快去讀讀課文第二節1、2兩句吧!(生自讀)
2.你看見了什么?(交流)
(1)屏幕出示:這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。
A.來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧!誰想去?請你來讀讀這句話。
B.老師感覺你是在九、十點鐘才來到大街上的，一點都不早!誰能通過朗讀，告訴大家你是來得最早的.。(指名讀)
(2)有人來得還要早呢!你來做什么的呀?(生答)
A.屏幕出示:大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
B.潑水節用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣?這水真香啊!
C.誰能讀好第二句話。
D.潑水活動還沒開始呢!你為什么來那么早啊?(生答)
E.是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧!(齊讀1、2兩句)
3.大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了(看錄像)
(1)剛才看見了什么?
(2)我也看見了，看見了“大家互相追趕……
出示:開始潑水了，大家互相追趕，你拿著瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。)
(3)誰能來做做動作，怎樣是灌?怎樣是潑?
說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話。
(4)這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，(出示句子:第四句)這老人、這孩子、姑娘、小伙兒，個個身上--，人人臉上--，這衣服呀全濕透了，直滴水，文中用了一個什么詞呀?點擊“濕淋淋”指導讀好。誰愿意來讀讀這句話。
(5)我不明白了，為什么身上濕淋淋，他們個個臉上卻笑開了花?
(6)過渡:請小朋友接著往下讀找找答案。
A.出示:清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢!
a.怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會給人們帶來很多幸福。板書:清水 吉祥如意 小朋友，這個小小的“!”在這邊傳遞著人們怎樣的心情?
b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎?(男、女生讀)
c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什么祝福?
句式:我想把吉祥如意的水潑在--身上，祝--
d.在你送出祝福的同時，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節。
四、精讀第三自然段。
1.在這歡樂的節日里，人們還舉行了很多有趣的活動呢!自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦!
A.你拍了一張怎樣的照片?
根據生答相機出示圖片。
B.喜慶活動還在繼續，歡樂也還在繼續。清晨，人們早早地就來到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家啊?
C.老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺啊?
2.你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎?(指名讀最后一節)
五、總結。
1.參加了傣族的潑水節，現在你的心情怎樣?
2.相機板書:歡樂的
帶著這樣的心情讀讀課題。
3.讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，齊讀課文
六、學習生字。
1.小朋友，這些老朋友你還記得嗎?我們來叫叫他們吧!
2.小朋友讀得那么棒!相信你們寫的字一定很漂亮。(出示:幸)
3.生交流記憶方法，師范寫。
4.下面請大家打開《習字冊》，認真地描紅、臨寫生字。