《鳥島》第一課時優秀教案
教材分析:
蘇教版小學語文第四冊第十八課《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景,字里行間流露了對鳥島的喜愛,初步進行了保護野生動物的教育。因此,這篇課文的教學中要引導學生抓住鳥島的特點,激發學生愛鳥、護鳥的情感,培養學生的環保意識。同時這篇課文條理清楚,語句流暢,文字優美,很適合朗讀、背誦。課文中配有插圖和照片,形象展示了鳥島的情景。所以我認為“圖文結合,發揮想象”可充分調動學生的學習興趣,同時有助于理解課文內容。
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文,掃清認讀障礙。
2、學會并書寫“部”、 “密”。并理解由生字構成的詞語,如“聞名中外”、“各種各樣”、“密密麻麻”。
3、通過圖文結合,體會夏季的鳥島的特點和熱鬧景象,激發學生喜愛鳥的情感。
教學重點:
1、識字、寫字,有感情地朗讀課文第三自然段。
2、圖文對照,理解課文第三自然段。
教學難點:
激發學生愛鳥的思想感情。
教學準備:
生字卡片、課件
教學過程:
(一)激趣導入
1、在我國青海湖的西部,有一座著名的小島,(示島圖)大家看,島上的什么特別多啊?正因為這座島上的鳥特別多,所以人們稱這座島為——“鳥島”。板書:鳥島看老師寫課題,“鳥”字和“島”字非常像,同學們寫的時候要注意了,“鳥”字最后一筆是橫,鳥兒站在樹枝上,“島”字的最后一個部分是“山”,茫茫海湖中的“山”常常成為“鳥”的棲息地,就是島,千萬莫混淆。一塊讀讀課題。
3、同學們,你們想不想到鳥島上玩玩呀?好,今天,我們就到這座鳥島上好好游覽一番
(二)初讀課文
1、上島之前,讓我們先來讀一篇有關鳥島的資料。打開書本,翻到第18課,把課文讀讀,讀的時候要求讀準字音,盡量做到不添字、不漏字,不錯字,如果遇到難讀的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
①大家跟隨課文到鳥島上走了一遭,你們看到了什么?②課文中有一些生字詞,你們都會讀了嗎?
讀生字詞。(自讀、指名讀、齊讀、去拼音讀)
西部 養育 拾到 玉白色 人類 因為
筑巢安家 聞名中外 密密麻麻
3、同學們生字詞讀準了,相信放到課文中,大家也能讀準,請你們再把課文讀一讀,盡量做到讀通順,讀流利。邊讀邊找找哪個自然段告訴我們鳥島在什么地方。
(三)學習第一自然段,了解鳥島的相關知識
1、課文中哪個自然段告訴我們鳥島在什么地方?
2、學習“部”字,①你怎樣記“部”字?(師小結:右耳旁的字一般跟地方有關系,西部就是青海湖的西面。)②師范寫、生描紅、寫一個。
3、理解詞語“聞名中外”。 相機出示詞語:聞名中外,知道它的意思嗎?誰能換個詞說說?
3、知道了我們的祖國有這樣一個聞名中外的鳥島,作為中國人,你感到怎么樣?(自豪)讓我們用自豪的語氣向世界各地的人們介紹鳥島吧!(全班齊讀第一自然段)
(四)導學重點,學習第三自然段
1、同學們如果要去鳥島旅游,你最想什么時候去?(六月,夏季)為什么呢?(出示句子:六月是鳥島最熱鬧的時候)
2、那就快讓我們讀讀第三自然段,走進鳥島來感受一下這熱鬧的場面吧!
3、看看同學們個個讀得這么認真,仿佛被鳥島上的熱鬧情景吸引住了,為什么說六月是鳥島最熱鬧的時候呢?
①根據學生回答,出示句子:六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥兒聚在一起,小島成了鳥的世界。
②從這一句,你讀懂了什么?(鳥多)
③你又是從那個詞看出鳥多的?(顯紅:各種各樣(種類多),課件出示各種鳥的.圖片。鸕鶿:最優秀的潛水明星。斑頭雁:飛得最高地鳥類,是飛行的一級運動員。還有頭戴黑帽子的魚鷗,系著綠頭巾的綠頭鴨。姿態優美的黑頸鶴。小小的鳥島匯聚了162種鳥類,
顯紅:聚(數量多)要是一兩只鳥就沒法說聚,很多鳥才能叫聚。)
4、小島上的鳥兒真多,小鳥們,①你們都在島上干些什么呢?
②你能用這樣的句式來說一說!
【課件出示:鳥島上的鳥兒有的( ),有的( ),還有的( )……】
6、鳥島上真是太熱鬧了,你能用朗讀讓大家感受到熱鬧嗎?
7、鳥島上除了鳥多,還有什么多?
(1)你是從哪兒知道鳥窩多的?(出示句子:點出密密麻麻,一個挨著一個)
(2)角色體驗理解:一個挨著一個、密密麻麻:①老師舉起兩個拳頭說:“這兒有兩個鳥窩,鳥兒們,你們的鳥窩在哪呢?”②誰的鳥窩愿意 和老師這兒的鳥窩挨在一起?③原來這就叫‘一個挨著一個’,它還可以怎么說呢?(“一個連著一個”“一個貼著一個”“一個擠著一個”)④像這樣,許許多多的鳥窩緊緊地貼在一起就叫“密密麻麻”。
(3)你能讀出“一個挨著一個,密密麻麻”感覺來嗎?
(4)教學 “密”字:①出示生字卡片認讀,②你怎樣記“米”字。③寫這個字的時候,你想提醒同學們注意什么?(與“蜜”區別,師一邊范寫一邊讓學生書空。④生描紅、書寫。
8、你又是從哪兒知道鳥蛋多的?(出示相應的句子,點出重點詞語)
(1)從哪個詞可以看出鳥蛋多?顯紅:“窩里窩外”“到處”。理解: 咦,哪個鳥媽媽這么粗心啊,怎么把蛋下到外面了呢?
(2)鳥蛋除了多外還有什么特點?(美,抓住“青綠色”“玉白色”體會。)
(3)誰能讀出鳥蛋的多和美?
9、鳥島上鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多,真是一個————鳥的世界!
10、(1)來到鳥島,看到這么熱鬧的景象,你的心情怎樣?(愉快、高興、興奮……)
(2)你想做些什么?(跟鳥兒合影留念,跟鳥兒一起玩耍,放聲歌唱……)(如果學生說想捉鳥或掏鳥蛋,對學生進行人文教育)
(3)讓我們一起用朗讀的方法來表達我們快樂的心情吧!
(4)同學們,在你們讀這一段的時候,我發現了一個秘密,作者寫這一段的時候,沒有寫一個“多”字,卻讓我們感到了鳥的數量非常多,他是通過這些詞語來告訴我們的(指著黑板上的詞語),要想把句子的意思寫具體,我們可以學習這種方法。
11、小結:同學們,我們共同欣賞了炎炎夏日的鳥島上熱鬧非凡的景象,那么春季的鳥島又會是怎樣一番景象呢?春夏兩季的鳥島又有什么不同的特點呢?下節課我們繼續來欣賞!
板書:
春季:?
18、鳥島
聞名中外 鳥兒多 各種各樣 聚
夏季:熱鬧 鳥窩多 密密麻麻一個挨著一個 鳥的世界
鳥蛋多 窩里窩外到處
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