《再見了，北京！》第一課時教學設計
課時目標：
通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。激發學生主動學習的興趣。認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字。
重點難點：
1. 通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。
2. 認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字“名、京、環、表”四個字。
教學準備：
生字卡、詞語卡、長句子。
教學過程：
一、圖像展示，回憶激情
1.情景導入。
請看，這是2008年北京奧運會的標志建筑“鳥巢”(圖片)，認讀“鳥巢”，說說為什么加上引號?
能說說你對北京奧運會的印象嗎?
2、揭示課題：
今天我們一起來學習第二課：(板書課題)再見了，北京!(讀課題)
讀了課題，你想知道些什么?
老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢?
對，與北京再見，也是與北京奧運會的告別，因為北京奧運會即將落下帷幕。這時參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢?
二、初讀課文，整體感知
1.范讀課文，激情感染。
2.同學們聽的真認真，快自己讀一讀課文，感受一下當時的場面吧。
(小提示：(1)如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。(2)先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。)
(學生自己讀課文)
3.檢查自讀詞句情況：
(1)出示帶拼音的生字詞，學生自由地讀一讀。
落下帷幕、緩緩降下、漸漸熄滅;深情回望、微笑告別;熊熊燃燒、禮花四起;卓越、友誼和尊重;熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花;
(2)請一個小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認真地聽一聽他讀的字音是否準確。
(預設教學環節：
A學生讀的很好
老師評議：看來你已經掌握了所有生字的讀音，你真棒!
老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準確你真了不起!
B學生讀的不好
老師相機：老師想請你站一會，其他小朋友聽出他有哪些字音讀的不夠準確的?誰來教教他?
你會讀了嗎?你這個小老師當的真不錯!
你可以帶著全班小朋友一起把這個詞語讀一遍嗎?
(3)還有誰愿意讀一讀這些生字詞的?(再指名一個學生讀)
師：他有哪些字音讀的'不夠準確的?你聽出來了嗎?
(4)你們讀的那么好!現在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎?(一起讀全部詞語)
(5)生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準確，那么現在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎?小提示：朗讀時，腦海你想象當時的情景，你會讀得更好。
A北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。
評價：北京時間…第29屆…很嚴肅莊重的，一字一詞，吐字清晰，讓人聽明白。
B表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。
深情回望著，“情”后鼻音，讀出感情來;熊熊燃燒，不停燃燒著，要連貫。
以微笑告別北京，誰再來試試?
C帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。
無盡的留戀與不舍……可以略慢，再練練看!
D這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。
如同……拋向……聲音略高起。
E卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。
這三個詞要連貫，卓第二聲，友誼的誼第四聲。
F奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。
仍然的仍后鼻音。
4.分段初步感知朗讀課文
人們是那么不舍得離去，不舍得與北京再見!課文分兩個自然段來描寫了當時的場面，你最喜歡讀哪一段，就大聲地讀給大家聽聽吧。
(1)師：你最想讀第一段是嗎?老師也很喜歡這一段
(指名讀男同學讀女同學讀)一起來練練這一段的朗讀。
(2)指名讀。
評價：老師很喜歡你的聲音。
(3)說說你讀了課文后知道了什么?
5.播放錄像，激發體驗。
讓我們一起回到去年的奧運會閉幕式上，再次感受一下那激動人心的場面吧!
6.回顧畫面，感受不舍與歡樂。
太激動人心了!你都看到了什么?是呀，運動員和觀眾都非常不舍得離開北京，北京城禮花四起，人們盡情歡慶。
7.再讀課文，整體感知。
請各位小朋友再次自由朗讀課文，看看課文是怎么來描繪這精彩場面的。
8.齊讀全文
三、指導書寫
1.出示生字卡片，開火車認讀。
2.學習生字：名、京、環、表
全班交流：說說你怎么記住這個字?
3.指導書寫：名：橫撇要舒展;
京：第二筆橫要舒展，點左右略分開。
環：王字旁的提向上斜，把位置空出給右邊的“不”字呆著。
4.學生描紅，仿影，完成《習字冊》。
四、布置作業：練習正確、流利地朗讀課文。
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