2017八年級語文下冊第六單元復習卷及答案
基礎知識部分 (16分)
1. 給加點字注音解釋詞語并選擇其中的二個造句
如火如荼—— 編撰——
曾幾何時—— 繁衍——
受益匪淺 —— 夢寐以求——
2. 《別云間》中，描寫詩人亡國之悲的句子是_______________________________________________________
本詩表現了詩人_______________________________的感情。
3.李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。_____________________，
4.默寫
—————————，愁云慘淡萬里凝。
—————————，禪房花木深。
我欲乘風歸去，————————，————————。
————————，簾卷西風，———————。
春蠶到死絲方盡，——————————。
5.寫出兩句帶“江”的詩句_____________ ______________.
閱讀理解
(一)閱讀下面選自《錯過》的幾段文字，完成問題。(共12分)
沒有意識到錯過，或許能產生一種自足感，但那意味著墮入了顢頇的淵藪。
能意識到自己錯過了什么，在追悔中產生出一種真切而細微、深入而豐厚的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。
有的所錯過的，還有機會再次相遇，正因為對錯過有了痛切的感受，當機遇再次呈現時，你便會有高度的應變力與把握力，也許，那最后的結果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭……恰恰是因為你上次的錯過，才導致了你這次的獲得碩果!
有的所錯過的，時不復返，機不再來，屬于永遠的錯過，但因為你善于細細咀嚼這錯過的結果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩意與哲理……你的生命，或許反更有厚度;你的心靈，或許反更有彩虹。
一念之差中，失之交臂了嗎?有時我們雖然錯過，只要我們立刻意識到了，并立刻追上前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半還可以使錯過轉化為掌握;問題是我們往往在立即意識到了以后，竟滯澀、凝結住了我們的行動;這樣的錯過，則幾近于過錯。
錯過，即“有所失”，我們要習慣它。
錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。
1. 請簡要概括出幾段文字的主要觀點。(3分)
2. 結合內容談談文中加點的兩個詞語的含義。(2分)
錯過：
過錯：
3.作者認為對待錯過要“習慣”和“品味”，對此你如何理解，談談理由。(3分)
4.俗話說人無完人，在你生活中，也會有“錯過”的經歷，閱讀了選文，結合自己的“錯過”經歷，談談對你有何啟發?(4分)
(二)閱讀《把愛傳出去》一文，完成問題。(共18分)
把愛傳出去
英文課結束后的一天，我去英語教研室取成績單。先生把車停在樓前，在車里等我，他甚至沒有熄火，取個成績單，不過幾分鐘的事，我們都這么想。誰知，我卻在里面呆了很久才出來。
正如人們常說的，計劃趕不上變化，總有意外的事情發生在那些看似平淡的日子里。
英語系的辦公室在走廊的另一頭，在我穿過走廊時，路過任課老師丁的辦公室，他正聚精會神地盯著電腦屏幕，背對著門外，我想對他說一聲：“圣誕快樂。”可一想到先生還在外面等著，也就打消了這個念頭。
不到二分鐘就把成績單拿到手里，丁給我寫的評語令我感動：“這學期梅的功課極棒。她寫的作文真誠而富感染力。她能夠在課堂上即興寫出她的讀后感。對英語語法的掌握亦有顯著提高。”邊走邊看，又見到了丁的背影，我決定停下來告訴他，他的評語對我是極大的鼓勵。丁是一位穿著考究，溫文爾雅的中年紳士。當他聽我說完后，微笑著說：“真的嗎?你確實是一位很出色的學生啊。你的那些作文和日記對我感受至深，希望你不停地寫下去。”
“丁，我很喜歡你的授課風格。你知道我多么喜歡寫作，可惜我現在只能用中文寫。希望有一天我也能用英文寫出感人的作品來。你肯幫我嗎?”
“當然，梅，我希望你下學期接著上我的閱讀課，那樣你會讀到不同的寫作風格，并豐富你的英語詞匯。噢，對了，這是我為學生們準備的一本讀物。”說著，他將手里拿著的幾張打印出來的東西給我看。
“這是一本很好的小說，名字叫：“Pay It Forward. ”(把愛傳出去)。我相信你一定會喜歡的。我剛剛從網上定購了一本。聽我給你讀一讀它的故事梗概：
社會學老師尤金按每年慣例布置了一項特殊的作業，要求每個學生想出一個可以改變世界的辦法。出乎意料的是，班上的一位11歲早熟的男孩特雷弗想出了一個絕好的主意，令尤金震驚不已。
特雷弗建議每一個得到別人幫助的人，不是去回報給幫助過他的人，而是要“把愛傳出去”，去幫助另外需要幫助的人。特雷弗首先幫助了身邊的三個人，作為補償，他要求這三個人每人必須去幫助另外三個人，這樣呈幾何系數增長，如果成功的話，將會對世界產生積極影響……
我邊聽他讀，邊不由自主地說：“太好了!這就是我想要傳達給人們的信息。”
“作者采用多種寫法，如書信，日記，第一人稱，第三人稱……”
“太棒了，這種寫法正適合我。”
我突然意識到時間已經耽擱得太久了，先生一定在外面等急了。
不過我不想打斷他，他正津津有味地讀著一些讀者的反饋。
“我找不到人們不去讀這本書的理由，真是太好了。我流著淚從頭讀到尾……”
“我是在看了電影之后找到這本書的，電影感人，豈不知書更感人……”
等他讀完，我不得不向他告別了：“丁，非常感謝你!你不僅教授了我英文寫作課，還向我推薦了這么一部好書。我一定到網上查找這個故事，并定購一本。”
“你把這些信息都帶走吧，反正我已經定購過了。”說著他把剛剛打印出來的有關這個故事的資料都放到我的手里。
“圣誕快樂!”我真誠地對他說。
“圣誕快樂!希望下學期在我的課堂里見到你。”
匆匆下樓，出門一看，車里沒有了人，先生一定是上樓找我了。在我四處張望的時候，發現他從這棟樓的另一個門里出來，顯然他在到處找我。遠遠地見到我，無可奈何地搖了搖頭。我對他笑著，等他走近時，我說：“對不起，不過我今天有一大收獲，丁向我介紹了一本很好的書：把愛傳出去!”
他幽幽地一笑，說道：“那你就把愛先傳給我吧。”
我會意地對他笑了笑，心里還在想著丁，想著他對我們每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾畫畫，在每一篇的最后，都要加上一句鼓勵的評語。
“你寫了一篇非常感人的故事!”
“這個結尾簡直太棒了!”
丁一直用鼓勵的方式教授他的學生們，他不是在向我們傳著愛嗎?我是得過他幫助的人，那么，我應該把愛傳出去……
1. “我”的先生說道：“那你就把愛先傳給我吧。”有什么言外之意?體現了怎樣的心理?(3分)
2. 最后結尾“我應該把愛傳出去…… ”請你說說“我”會用怎樣方式去做?(3分)
3.本文中丁老師是怎樣的一個人?你喜歡這樣的老師嗎，為什么?(4分)
4.如果文中 “把愛傳出去”的故事中的特雷弗社會學老師尤金也給你布置了一項特殊的作業，要求你想出一個可以改變世界的辦法。你會想出怎樣的辦法?(4分)
5. 結合文中“把愛傳出去”的故事和韋唯和翁倩玉演唱的《愛的奉獻》歌詞的節選，談談你對愛的“擁有與獻出”的理解。(4分)
(三)閱讀文章回答問題：(11分)
人，一落生，就想著去做自己力所能及的事情。先是閉著眼睛用小嘴拼命吮媽媽的乳頭，沒多少日子就試著用小手抱著大奶瓶不放了。才會坐，就想爬;剛能爬，就要走，還沒站穩，就邁樓梯了。這就是生命、生長。一旦停止了迸發自我潛力的追求，生命原地踏步了，青春就會悄悄隕逝，遺下的只是機械的生理重復。
今年新春，綠衣人送來一張賀卡、一張照片、一頁短箋。那照片上的畫面好熟悉，是座小木屋。咦，這不是《小木屋》報告文學電視片攝制組赴x藏拍攝時，贈給森林生態女學者徐鳳翔的那座小木屋嗎?徐鳳翔癡心夢想在x藏建立一座森林生態定位研究站--哪怕只是一座小木屋。她以一弱女子在近半百的年紀，離家別子，七次進藏，七載奔波……為此，我們攝制組和當地駐軍盡我們所能，為她建起一座小木屋。至此，x藏高原上又一座新的科學實驗站--盡管它很小，很簡陋。當然，建起這座小木屋，并不是只為了一個徐鳳翔，也是為了千千萬萬科學工作者的夢，也是為了我們自己的夢。夢想、追求，是人的生命、群體的生命，也是一個國家的生命。
呀，這并不是1984年5月攝制組留給徐鳳翔的那座小木屋，而是一座新搭的小木屋。在這座小木屋的后邊，齊刷刷的一排白色的兩層樓的科學實驗室，正立在x藏自治區林芝地區x藏牧學院的校園里。"小木屋"是科學樓前區的有紀念意義的裝飾性標志。徐鳳翔就是從力所能及的小木屋的夢起步，奔走了十來年，如今夢圓了。朋友，祝賀你。當你這位被藏族人民尊稱為"白衣仙女"的生態學者，有了藍天托付的雪山般的科學實驗樓，鳳翔，你又在追求什么呢?你又有什么新的苦惱，新的憧憬……
當一個夢圓了的時候，我們又開始追求另一個夢，渴望去做另一件力所能及的事。夢的回聲喚起新的夢，循環不已，生命不息。
且喜夢多夢酣，何計夢破夢圓。
1.橫線處應填的詞語最合適的一項是：( )
A.立起B.豎起C.崛起D.建起
2."夢"在文中指的是：( )
A.做夢B.聯想C.幻想D.理想
3.第3段中加點的"這"指代的是什么?
答：
4.從第4段中選出一個短語做本文的題目，最合適的是哪一個?
答：
5.從文中找出一個最能表現徐鳳翔執著追求精神的句子。
答：
6.文章開頭稱徐鳳翔用"她"，后來用"你"，為什么要變換人稱?
答：
7.用兩句詩結尾有什么作用?
答：
人的潛力
(1) 每個人都有一筆巨大的財富：一個會思考的大腦。
(2) 人的大腦是大自然幾十億年進化的產物。它是思維的發源地，智慧的藏府，創造的源泉。恩格斯所說的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神，就是在這里誕生的。
(3) 今天，大腦比以往任何時代更重要。在原始時代，人們崇尚的是力;在工業革命的時代，人們重視的是物;在信息革命的時代，智能成了最重要的資源，人的大腦也就成了開發的對象。自然界的資源是有限的，但是大腦中的資源 無限的。世界上沒有一個人感到思想的飽和，沒有一個人發生思想的溢出。每個人的大腦都是一個取之不盡、用之不竭的礦藏，每個人都擁有巨大的潛力。
(4) 人的潛力有多大?美國學者瑪格麗特。米德認為，大腦資源的95%沒有開發。蘇聯學者伊凡。葉夫莫雷夫指出：”人的潛力之大令人震驚。__________我們迫使大腦開足一半馬力，我們__________能毫不費力地學會40種語言，把蘇聯百科全書從頭到尾背下，完成幾十個大學的課程。”這是多么令人向往的境界啊!
(5) 人的大腦為什么擁有巨大的潛力呢?
(6) 首先，腦科學表明，大腦中有著超量的神經元。一般認為，大腦中的神經元有1000億個，它們對于人的生存功能來說，是大大過量的。如此超量的神經元，正是智能開發的后備力量，是潛力存在的生理基礎。
(7) 其次，腦科學表明，神經元有豐富的神經突觸;老鼠每個神經元與刺猬每個神經元與幾十個神經元相聯系，形成500多個突觸。而人的每個元與10000個神經元相聯系。對列寧大腦的解剖表明，它的神經突觸特別豐富。計算顯示，大腦中神經元之間有1015個接觸點，也就是說，人腦具有思維的極大容量。
(8) 再其次，腦科學還表明，大腦中的突觸、神經生化物質也有很大的可塑性。經過訓練，大腦中會產生新的突觸，產生新的神經遞質。動物實驗表明，經過訓練的老鼠的大腦中長出了新的`突觸，大腦產生了新的功能。
(9) 人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創造潛力。潛力理論為我們開發自我增添了信心。我們每個人都可以成為巨人，人人都可以創造不平凡的業績，作出偉大的貢獻。成就絕不是某些人的專利，人人都可以成為有用之才。
1. 概述作者認為人的大腦擁有巨大潛力的根據。(總計不超過50個字)
___________________________________________________________________;
___________________________________________________________________;
___________________________________________________________________。
2. (2)段畫線的句子中的”這里”指代的是______________________________。
3.(7)段運用了列數字、__________和__________的說明方法，要說明的是____________________。
4. 對(6)(7)段說明的內容理解正確的一項是( )
A. 刺猬大腦中有幾十個突觸，老鼠大腦中有500多個突觸
B. 人的大腦中有1000億個突觸
C. 列寧的大腦中有1015個神經元
D. 大腦中的突觸數量越多，動物越聰明
5.(6)段加點的詞”一般認為”為什么不能刪去?
答： __________________________________________________________________。
文言文閱讀
樹之難去之易
夫楊，橫樹之即生，倒樹之即生，折而樹之又生。然使十人樹之，而一人拔之，則毋生楊。夫以十人之眾，樹易生之物，而不勝一人者，何也?樹之難而去之易也。
1. 解釋劃線字
1) 吾聞子善樹人—— 3)樹易生長之物，而不勝一人者——
2) 橫樹之即生—— 4)戰必勝矣——
2.翻譯句子
“樹之難而去之易也”
譯文：——————————————————————————
3.點明本文主旨的句子是：————————————————
4.這篇短文的寓意是：——————————————————
王積薪聞棋
王積薪棋①術功成，自謂天下無敵。將游京師，宿于逆旅②。既滅燭，聞主人媼隔壁呼其婦曰：“良宵難遣，可棋③一局乎?”婦曰：“諾”媼曰：“第幾道下子矣。”婦曰：“第幾道下子矣。”各言數十。媼曰：“爾敗矣“婦曰：“服局” ④ 積薪暗記，明日⑤覆其勢⑥，意思⑦皆所不及也。
①棋：指圍棋，此處指“下棋” ②逆旅：指旅館 ③棋：活用作動詞，當“下棋”講。 ④ 服局：認輸 ⑤明日：第二天 ⑥覆其勢：覆，即重復;其，代詞，指那盤棋;覆其勢，意即重復驗證那盤棋的局勢。 ⑦意思：意，用意;思，思慮。即用意和思考的深度。
1. 翻譯全文
2. 這個故事說明了什么道理?
作文
以“感受———”為題，寫一篇不少與600字的文章。
要求 ：(1)先補充完整題目(橫線上可填“成功”、“失敗”以及“旅游”、“大自然”等任何事情)，然后再作文。(2)要寫出自己的真情實感。
基礎知識部分 16分(略)
(一)(共11分)
1(2分)怎樣正確對待“錯過”。
2. (2分)錯過：是失去的意思;過錯：是過失、錯誤的意思
3.(3分)言之有理即可。
4.(4分)言之有理即可。
(二)(共10分)
1. (2分)意思是你先為我考慮考慮，關心關心我吧。體現了先生對“我”令他久等的不滿的心理。
2、(2分)我會寫出更多更好的作品。
3.(2分)是一位鉆研、敬業、樂于助人、善于給學生鼓勵、具有愛心的，深受學生喜歡和敬佩的好老師。
4.(2分)言之有理即可，辦法要符合自己的年齡特點。可以仿照文中特雷弗的辦法，但不能重復文中故事。
5.(2分)人不能只懂得享受愛，還應該奉獻愛，獲得了愛應該再把愛傳出去，讓享受愛的范圍逐漸擴大，這樣愛就可以改變世界，令世界更加美好。意思對即可。
(三)11分 1.C 2 D 3.照片上的小木屋4.夢的回聲 5.她以一弱女子在近半百的年紀，離家別子，七次進藏，七載奔波。 6.用第二人稱"你"，就像是面對面說話，給人一種親切的感覺。 7.引人深思，進一步揭示和深化主題。
(四)5分
1. (1)人腦有超量的神經元;(2)人腦的神經元有豐富的神經突觸;(3)人腦的突觸、神經生化物質有很大的可塑性。
2. 人的大腦
3.舉例子 作比較 人腦有豐富的神經突觸
4.D
5.”一般認為”表示通常的看法，即還未取得共識。
文言文：
王積薪聞棋 7分
1. 譯文：王積薪學習棋術功成，自認為他的棋藝天下已沒有敵手。他要到京城去游歷，途中住宿到一家旅店。息滅燈燭之后，聽到店主隔著墻壁叫她的兒媳說：“這么好的月色，時光難得消磨，下一盤棋嗎?”媳婦答應說：“好”老婦人說：“我在第幾道下子了。”婦人說：“我在第幾道下子了”各自說了數十個子位。老婦人說：“你輸了”媳婦說：“這局我服輸了” 王積薪暗暗記下婆媳說的棋局，第二天覆盤驗證那盤棋的局勢，婆媳倆下子用意之深，布局之妙，自己都遠遠比不上。
2. 寓意：有了成績，應戒驕戒躁，謙虛謹慎，這樣才能取得更大成績。
作文：60分。標準按照常規。
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