文言文《送東陽馬生序》考點梳理
在學習中，大家都經常接觸到文言文吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。是不是有很多人在為文言文的理解而發愁？下面是小編收集整理的文言文《送東陽馬生序》考點梳理，希望對大家有所幫助。
考點梳理
1、古今異義詞
(1)嘗趨百里外 (古義：跑向 今義：快走)
(2)以是人多以書假余(古義：這，些 今義：常用作判斷詞)
(3)走送之 (古義：跑，趕快 今義：行走)
(4)媵人持湯沃灌 (古義：熱水
今義：食物煮熟后的汁水)
(5)無從致書以觀(古義：取得，文中指買到
今義：達到，實現)
(6)裘葛之遺 (古義：給予，贈送 今義： )
2、一詞多義
至 禮愈至(形容詞，周到) 至舍(動詞，到達)
從 無從(從何處，這里指辦法) 從鄉之先達(向)
3、詞類的活用
腰白玉之環 (名作動 腰間掛著)
日再食 (“日”名作狀 每天)
(“食”名作動 給……吃)
無鮮肥滋味這享(原意為新鮮、肥厚，文中為鮮魚和肥肉)
4、通假字
四支僵勁不能動(“支”通“肢” 肢體)
同舍生皆被綺繡( “被”通“披”穿)
5、常考虛詞
以
計日以還(而，來,可不譯)
以中有足樂者(因為)
以是(因為)人多以(把，拿)書假余
以衾擁覆(用)
生以鄉人子謁余(憑借……的身份)
俯身傾耳以請(來，連詞)
之
錄畢，走送之 ( 代詞，書 )
每假借藏書之家 (助詞,的)
無鮮肥滋味之享 (助詞，的)
益慕圣賢之道 (助詞,的)
當余之從師也 (結構助詞，取消句子獨立性，不譯)
而
足膚皸裂而不知 (轉折連詞,但是、卻 )
久而乃和(承接連詞)
則 余則缊袍敝衣處其間(卻)
6、關鍵句子翻譯
①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
每每向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。
②錄畢，走送之，不敢稍逾約。
抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的日期。
③以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
因此人家常常把書借給我，我因此得以廣泛地閱覽到各種書籍。
④又患無碩師、名人與游，嘗趨百里之外，從鄉之先達執經叩問。
(我)又擔心沒有與大師名人交往，曾經跑到百里之外，拿著經書向同鄉有道德學問的前輩請教。
⑤故余雖愚，卒獲有所聞。
所以我雖然愚笨，最終還是有所收獲的。
⑥余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。
我卻穿著舊袍子破衣服，，夾在他們中間，一點也沒有羨慕他們的意思。
⑦以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
因為(我)心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。
⑧縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。
政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝。
⑨其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
(要是)他們學業(還)不精通，德行(還)有不具備的，(那就)不是(他的)智力低下，而是(他的)思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎?
《送東陽馬生序》中考考點點撥
中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考語文文言文必背考點。
譯文：
我幼年的時候就特別愛好學習。家里貧窮，沒辦法買書來看，時常向有藏書的人家借來書，自己親手抄錄，數著日子到時候歸還。在非常寒冷的冬天里，硯臺里的墨汁結成了堅硬的冰，手指凍得沒法彎曲伸直，也不放松抄寫。抄錄完畢，跑著送過去，不敢稍微超過約定的期限。因此人們大多(愿意)把書借給我，我也因此能夠博覽群書。成年之后，(我)更加地仰慕圣賢的學說，又擔心(憂慮)自己無法和才學淵博的老師、有名望的人交流。我曾經奔向到百里之外，向當地有道德有學問的前輩拿著經書請教。前輩德高望重，學生們擠滿了整個屋子，(對待學生)不曾略微把話說的柔和一些，把臉色放溫和一些。我站在他身旁，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教。有時候遇前輩訓斥、呵責，我的態度更加恭敬了，禮節也更加周到，不敢說一句話來辯解。等到他高興后，才再度向他請教。所以我即使愚笨，最后也有所收獲。
當我外出求師的時候，背書箱，拖著鞋子，走在深山，大的峽谷中。隆冬時節，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水(為我)澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學都穿著華麗的'衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣;我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!
現在各個學生在太學里讀書，每天有朝廷供給的公糧，每年有父母寄來冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的憂慮;坐在大房子里面讀詩書，沒有奔波的辛勞;有司業，博士做(他們的)老師，沒有問題得不到解答，要求得不到滿足了;凡是該有的書，都搜集在這里，不必像我那樣親手抄錄，向別人借書然后才讀得到。他們有學業不精通的地方，品德有不成器的地方，不是天資低下，而是心不如我專一罷了，哪里是他人的過失呢?
東陽的學生馬君則，在太學讀書已經兩年了，同輩的人很稱贊他的才能。我到京師時，他以同鄉晚輩人的身份來拜見我。寫了一篇長信來當做初次見面時的禮物，文辭很通暢明白。我和他辯論，他的談吐溫和態度平和;他自己說少年時讀書很用心，十分勞苦。這可以說是善于學習的人了!他現在要回家去省親，因此我把求學的困難告訴他。
如果說我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意;如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎
作家作品：
宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為明代開國文臣之首。
題目含義：送給同鄉馬君則的一篇贈序。
注釋
[1]嗜：特別愛好
[2]無從：沒有辦法。
[3]致書：得到書，這里是買書的意思。致：得到。
[4]假借：同意復詞。借。假也是借的意思。
[5]弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松抄書。之是怠的賓語，指筆錄這件事。代詞作賓語，賓語前置。
[6]走：跑。
[7]逾約：超過約定的期限。[7]以是：因此。
[8]加冠：加冠之后，指已成年。古時男子二十歲舉行加冠(束發戴帽)儀式，表示已經成人。后人常用冠或加冠表示年以二十。這里即指二十歲。
[9]患：擔心，憂慮。
[10]碩師：學問淵博的老師。碩，大。
[11]嘗：曾經。
[12]趨：奔向。
[13]先達：有道德，有學問的前輩。
[14]叩問：求教。叩，請教。
[15]德隆望尊：道德聲望高。又作德高望重。
[16]門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人、弟子，學生。填，塞。這里是擁擠的意思。
[17]辭色：言語和臉色。
[18]援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。
[19]俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表現尊敬而專心)請教。
[20]叱咄：訓斥，呵責。
[21]至：周到。
[22]復：這里指辯解。
[23]俟：等待。
[24]負篋(qi)曳屣(xǐ)：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破)。[25]窮冬：隆冬。[26]皸(jūn)裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。
[27]舍：這里指學舍，書館。
[28]支：通肢四肢的意思
[29]媵(yng)人：服伺的人。
[30]湯：熱水。
[31]沃灌：澆灌。
[32]衾：(qīn)被子。
[33]寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。
[34]容臭：(xi)香袋。臭：氣味，這里指香氣。
[35]燁(y)然：光彩照人的樣子。
[36]缊(yn)袍敝衣：破舊的衣服.缊，舊絮.敝，破.
[37]口體之奉：指衣食的享用。
[38]太學：即國子監，設于京城，是全國最高學府。
[39]縣官：這里指朝廷。廩稍：國家供給的糧食。
[40]司業、博士：指國子監司業、國子監博士，都是教官。
[41]流輩：同輩的人。
[42]朝京師：這里指去官后進京朝見皇帝。
[43]長書：長信。贄：初見面時表敬意送的禮物。
[44]夷：平和。
[45]際遇之盛：謂好的遭遇。這里指官位之盛
古今異義
【走】古義：跑。今義：步行。
【湯】古義：熱水。今義：做菜的湯汁。
【再】古義：第二次;兩次(本文)。今義：指重復。
通假字
【支】通肢。【被】通披。
詞類活用
【腰】掛在腰間。
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