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蘇教版八年級下冊語文第三單元試題及答案
基礎知識：(30分)
1、寫出下列漢字或給下列加點的字注音：(8分)
yì( )斷 戈( )壁 chuō( )穿 寬yòu( )
花卉( ) 灼熱( ) dǔ( ) 信 zhì( )息
2、完成下列成語：(6分)
茫無 際 可望而不可 人跡 至
優柔 斷 隨心所 海市 樓
3、根據要求，修改下面有語病的一段話。(3分)
①為什么要學習呢!②這是因為學習可以改變人的天性，而實驗有可以檢驗知識本身的真偽。③人的天性就如野生的花草，學習則好比修枝剪葉。④不僅如此，精神上的許多缺陷，都可以通過學習來改善。
(1)為使話題統一，應刪去第___句的________
(2)為使上下句關聯詞使用連貫，第_____句應修改為________
(3)為使用詞準確，應將第____句的______改為_______。
4、下面一句話中的括號內應依次填入的關聯詞語是( )(3分)
我們(①)認識什么事物，(②)必須全面去看，(③)要看到它的正面，(④)要看到它的反面，否則(⑤)不能有較完全和正確的認識。
A. ①如果 ②就 ③既 ④又 ⑤都 B. ①即使 ②也 ③雖 ④更 ⑤卻
C. ①無論 ②都 ③不但 ④還 ⑤就 D. ①不管 ②就 ③與其 ④不如 ⑤也
5.對句子的意思理解有誤的一項是( )。(2分)
A.不用，則以紙貼之，每韻為一貼，木格貯之。
字印不用的時候，就(把活字分類)用紙條標記它，每韻的每一帖，(分別放在木格里)。
B.不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。
不用木料刻制字印的原因，是因為木料的紋理有疏有密，沾了水就會變得高低不平，并且和藥物粘在一起,拆版時不易拿下來。
C.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。
想要印，就在鐵板上放上一個鐵框，然后一個緊挨一個地排上字印，排滿了就算一版，拿到火上去燒。
6、依據下列例句的格式，再寫二個句子：(4分)
美是什么?美是失意時朋友的一句鼓勵; ;
。
7、口語訓練(4)
金娜匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見后說：“你很講究個人衛生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“_____________________________。”隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。
(1)張敏的話言外之意是：___________________________________
(2)金娜該怎樣說才得體：___________________________________ _
現代文閱讀(50分)(16)
現代文閱讀(18分)
植物纏繞的方向之謎(節選)
①牽牛花、金銀花等攀援植物有一套非凡的本領，這就是能夠依附支架，利用莖尖的"運動"不斷向上爬攀。就拿牽牛花來說，它的莖的頂端10～15厘米一段，由于各個方向的表面生長速度不一致，能在空間不斷改變自己的位置，而且始終以一定的方向旋轉著，并以此為半徑，在一圓周內遇到依附物后，就會把依附物纏繞起來，以此攀向高處去爭取陽光和雨露。
②有趣的是，大多數植物的"轉頭運動"是有一定方向的，如金銀花、菟絲花、雞血藤等始終向右旋轉，牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥等則向左旋轉纏繞向上，而何首烏卻是"隨心所欲"地轉頭，有時左旋，有時右旋。
③
④科學家最新研究表明，植物旋轉纏繞的方向特性，是它們各自的祖先遺傳下來的本能。遠在億萬年以前，有兩種攀援植物的始祖，一種生長在南半球，一種生長在北半球。為了獲得更多的陽光和空間，使其生長發育得更好，它們莖的頂端就緊緊隨時朝向東升西落的太陽。這樣，生長在南半球植物的莖就向右旋轉，生長在北半球植物的莖則向左旋轉。經過漫長的適應、進化過程，它們便逐步形成了各自旋轉纏繞的固定的方向。以后，它們雖被移植到不同的地理位置，但其旋轉方面的特性被遺傳下來而固定不變。而起源于赤道附近的攀援植物，由于太陽當空，它們就不需要隨太陽轉動，因而其纏繞方向沒有固定，可隨意旋轉纏繞。
8.本文的說明對象是 ，其特征是 。(4分)
9.本文的說明順序是( )(3分)
A.時間順序 B.空間順序 C.邏輯順序
10.在文章的第③段處，請你增加一個過渡段，并寫在下面的橫線上。(3分)
11、決定植物纏繞方向的因素是 (2分)
決定植物纏繞方向的目的是 (2分)
12 、哪些植物屬于下列纏繞方向?(3分)
向右旋轉：
向左旋轉：
隨意旋轉：
13、寫出文中兩種說明方法，并寫出例句。(4分)
古文閱讀(24分)
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之;藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易;若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
14、解釋句中加點的詞。(4分)
(1)和紙灰之類冒之___________ (2)有奇字素無備者___________________
(3)持就火煬之___________________ (4)以紙帖之_______________________
15、 用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
不以木為之者，文理有疏密
有奇字素無備者，旋刻之
16、用文中的詞句回答。(8分)
(1) 用膠泥刻的字的特征是：________________________________________________
(2) 燒后的字印的特征是：__________________________________________________
(3) 活字印刷的特征是：____________________________________________________
(4) 活版的主要特征和優點是：______________________________________________
17、這段文字中哪些短語突出了“活版”的“活”字，請摘寫出來，再說說它們各說明了“活版”的什么特征。(8分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 詩歌鑒賞(18分)
讀蘇軾的《浣溪沙》，完成問題。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。
誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
18.詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”、“沙路無泥”、“暮雨規啼”三幅畫面。請你展開想象，用簡潔的語言描述一下其中的一幅圖畫。(5分)
19.詞的下闋由寫景轉入抒懷，抒發了作者怎樣的情懷?(4分)
20、請結合全詞內容，說說詞蘊含的哲理。(5分)
21.從所積累的古詩曲的名句中(課內外不限)，找出與“誰道人生無再少，門前流水尚能西”一句句意相反的來，寫在下面。(4分)
第三單元測試答案：
1 臆;gē;戳;宥huì zhuó 篤 窒
2 涯 即 至 寡 欲 蜃3、第二句的后半句。(2)第四句的“不僅如此(3)第四句的“改善”改為“彌補”
4、 C 5、A 6、答案舉例：美是成功時老師的一句贊揚;美是扶著老奶奶過馬路的一雙小手;美是給勞累的媽媽倒的一杯熱茶等。
7、你(金娜)只講究個人衛生，而不講究公共衛生。(2)例：①謝謝你的提醒。②真不好意思。等等。(后一小題根據是否得體酌情評分)8、植物纏繞的方向之謎 有一定的纏繞方向9、C
10、答：那么，這些纏繞莖為什么會有固定的纏繞方向?11、它們各自的祖先遺傳下來的本能為了獲得更多的陽光和空間，使其生長發育得更好12、金銀花、菟絲花、雞血藤 ; 牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥 ;何首烏。13、舉例子，列數字。略。14.(1)蒙、蓋。(2)生僻。(3)烤。(4)用標簽標出。15.略。16.(1)薄如錢唇(2)字平如砥(3)極為神速(4)活17.“每字為一印”字是活的;“密布字印”，排版是活的;“一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，”印刷是活的;“每一字皆有數印”，字印數目是活的。“有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”，奇字做法是活的，“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的。
解析： 第l8題要求展開想象用簡潔的語言描述一幅畫面，要注意描述與翻澤的區別，描述更自由，發揮空間大，但要求形象、生動，富有文采。示例：“蘭芽浸溪”，三月間，山下的蘭草剛冒出短短的嫩芽兒，芽兒浸在蘭溪里，顯得生機盎然，充滿活力。第19題要求談談作者的情感，則要考慮詞的寫作背景 。本詞表達了作者積極樂觀的人生態度、豁達的胸襟。20、【解析】結合詞的下闋理解。 哲理：即人可以青春長在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。第21題考查積累和拓展的能力。示例：夕陽無限好，只是近黃昏。(其他詩詞曲中的句子，只要符合題意即可)
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