《奇妙的克隆》優秀教學實錄
教學目標：
1、默讀課文，分別用兩個字概括四個小標題的內容。
2、速讀課文，篩選信息，思考問題。
(1)、速讀第一節，用一句話概括“什么是克隆”，并辨析作者主要采用了哪些說明方法。
(2)、速讀第二、三節，填寫“克隆技術的進程”表格，并理清作者說明的順序及原因。
3、搜索閱讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，并加以點評。
4、研讀第四節，思考：標題“克隆技術造福人類”與“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”是否矛盾?為什么?
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
師：大家都知道，《西游記》里的孫悟空有一個絕招——”猴毛變猴”,每當他與妖魔們作戰一旦手頭吃緊,就立刻從身上拔下一撮兒猴毛,吹一口氣變成一大群小猴參加戰斗。這當然是神話，但今天的科學卻可以實現類似的奇跡，這就是“奇妙的克隆”。(屏顯：課題)什么是克隆?它何以如此奇妙?今天我們將跟隨我國著名遺傳學家談家楨的筆，一同走入奇妙的克隆世界。
二、默讀課文，整體感知
1、結合注釋，默讀課文
生物學術語
胚胎：在母體內初期發育的生物體，由精細胞和卵細胞結合發展而成。
囊胚(náng pēi )：胚胎的初期。
兩棲(qī)：有時在水中生活，有時在陸地上生活。
脊椎(jǐ zhuī)：人或動物背上中間的骨頭、脊骨。
哺乳動物(bǔ rǔ)：最高等的脊椎動物，基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生嬰兒。
乳腺細胞(rǔ xìan)：人和哺乳動物乳房內分泌乳汁的細胞。
促性腺素：用于誘發排卵的激素類物質。
師：下面請同學們默讀全文，本文約3000字，5分鐘讀完。這篇科普文章涉及一些生物學相關術語，請結合老師提供的補充注釋默讀全文。
(屏顯)
( 生邊結合補充注釋邊默讀課文，5分鐘)
師：以上是這篇科普文章涉及到的生物學術語，大家注意：專業語與通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。
(屏顯)
通用語 專業語
一分為二 胚胎
相安無事 囊胚
永無止境 兩棲
切實可行 脊椎
瀕臨絕種 促性腺素
悲喜交集 胰蛋白酶
師：讀過課文之后，同學們有哪些問題或疑點?
生：為什么克隆羊“多利”的誕生在全世界引起了轟動?
生：課文最后一節說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，這句話是什么意思?
生：課文最后一節最后一段引用著名分子生物學家J.D.沃森的話“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”，為什么要嚴肅地考慮?含義指什么?
師：好，問題主要集中在第三、四節，讓我們帶著這些問題、疑點學習課文。
2、整體感知，概括內容
師：本文分列四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構的角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎?
(生思考，約2分鐘)
生：我概括的分別是：含義——實驗——發展——造福。
生：我概括的分別是：釋義——探索——發展——利用。
生：我概括的分別是：定義——發展——突破——應用。
生：我概括的分別是：含義——發展——新高——意義。
┄┄
師：第二和第三個意見較準確，由此可見，這篇科普說明文首先寫克隆的含義，接著寫克隆技術的探索、發展過程，最后寫克隆技術的利用，行文脈絡清楚，層次分明。
三、速讀課文，篩選信息
師：說明文顯著的特征是“授人以知”。本文分列四個小標題為我們解說了有關克隆的科學知識，下面我們速讀課文，根據問題篩選信息。
(屏顯)
速讀第一節，用一句話概括“什么是克隆”，作者主要采用了哪些說明方法?
(生速讀第一節，圈點批注，約4分鐘)
生：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。
生：凡來自一個祖先，靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大繁衍后代的無性繁殖技術叫克隆。
生：克隆是無性繁殖以及無性繁殖出的一群個體。
生：克隆是無性繁殖的新興生物技術。
┄┄
師：大家的發言都抓住了克隆“無性繁殖”這一重要特征。克隆也就“奇妙”在此。請注意：“克隆是無性繁殖的新興生物技術”這一表述對嗎?依據課文回答。
生：不對。“生物”應該包括動物和植物，關于“植物的克隆”，課文開頭說“一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄”，這是葡萄與生俱有的，這能稱為新興技術嗎?我認為作者是由“植物的克隆”說起，引出下文“動物的克隆”，結合全文，克隆在本文指的是“動物無性繁殖的新興技術”。
師：對，你讀書很仔細，緊扣課文找尋依據，這種讀書的方法很可貴。的確，克隆在本文指的是“動物無性繁殖的新興技術”。為說明這一問題，作者主要采用了哪些說明方法呢?
生：課文開頭舉出“細菌、葡萄、仙人掌、草莓靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代”的例子來說明什么是克隆，這是舉例子的說明方法。
生：為突出說明克隆“無性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學的定義：這種依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無性繁殖”進行比較說明，更好的突出了克隆“無性繁殖”的特征。
生：第一節最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術寫得富有趣味。這里采用了“引用”的說明方法。
師：這其實是拿“文學想像”和“科學實驗”作類比呀。由此，作者在第一節為解說“什么是克隆”這一問題，采用了舉例子、下定義、作比較等說明方法，把較艱深的科學知識說得深入淺出，淺顯易懂。大家看這一圖示——
(屏顯)
有性繁殖：依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法
繁殖
無性繁殖：—→ 克隆
師：好，下面我們速讀二、三節，根據表格篩選信息，填寫相關內容(除最后一縱欄)，比比看，誰篩選得又快又準。
(屏顯)
克隆技術的進程
時間對象類別技術順序
鯽魚換核卵(囊胚細胞核)
兩棲類
黑斑蛙
異種魚類異種魚類換核卵
1996
(生速讀課文，獨立填寫表格空缺內容，約4分鐘后，師有指導語：難點在于“克隆技術”相關內容的填寫，同桌可合作完成，兩生到講臺前敲擊鍵盤，打字填表。約5分鐘后集體交流表格內容。)
(屏顯)
時間對象類別技術順序
1979鯽魚魚類換核卵(囊胚細胞核)
1960
1962爪蟾兩棲類換核卵(腸上皮、肝、腎細胞核)
1978黑斑蛙兩棲類換核卵(紅細胞核)
鯉魚、鯽魚異種魚類異種魚類換核卵
鼠哺乳類換核卵(胚胎細胞核)
1996羊哺乳類換核卵(體細胞核)
克隆技術的進程
師：通過填表，大家應該對“‘克隆羊’的誕生為什么在全世界引起了轟動?”這一問題有了答案。
生：“克隆羊”之所以在全世界引起了轟動，是因為它換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞的核，這成為克隆技術的新的進展和重大突破。作者為此單列一節進行解說。
生：老師，我發現一個問題：作者為什么不按時間順序安排?
師：眼光敏銳，問題問得好!大家都來動腦思考：作者是根據什么來安排這兩部分的說明順序?為什么?
生：課本第二節第五段有一句“對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類”，我認為是按照生物進化由低等到高等的順序，也就是從魚類到兩棲類再到哺乳類，這樣安排有條不紊，如果按時間順序就亂了。
師：文中這句話太重要了，找得好!
生：動物越進化，越難以進行無性繁殖，我認為這兩部分是按克隆技術的難易程度由易到難安排順序，這樣安排體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現科學家的探索精神。
師：大家說得好，這些看法綜合在一起就全面了。第二、三節是以克隆技術的發展為順序安排的。從克隆鯽魚到克隆羊，克隆技術不斷地發展，這也正是克隆“奇妙”之所在。我要補充的是第二節“克隆鯽魚出世前后”這部分除了按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，根據題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現了在克隆這樣的世界尖端技術方面中國并不落后!
四、以意照言，體悟精神
師：從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術的進程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學家難能可貴的科學態度和科學精神。下面請同學們搜索閱讀課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，并加以點評。
(生搜索閱讀課文，圈點批注，約4分鐘)
生：我找的是第二節“克隆鯽魚出世前后”中“┄┄經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞核中吸出細胞核。┄┄在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚”，首先“385天59代”一個驚人的數字震撼人心，表明實驗的艱辛，“用直徑10微米左右”，我們知道微米是何等細小的單位，進一步反映實驗進行之艱難、精細，科學家們嚴謹求實的精神躍然紙上。“接納”，“準備就緒”，一切有條不紊地進行著，然后經過如此精細的準備后，大部分卻“夭亡”了，即使是這樣，科學家們永不放棄，“189個”，“只有兩個”，“只有一條度過難關”，由此可以想像實驗艱辛的程度之深，失敗率之高，最后經過“80多天”漫長等待，成長為“8厘米”長的鯽魚。這一過程使我感受到科學家們在探索過程中克服多少困難，經歷多少挫折才獲得成功。他們這種鍥而不舍、嚴謹求實的態度更是常人難以想像的。我們青少年在探索知識的過程中更是需要這種精神。
生：我找的是這一節第五段“對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類”，科學家對科學的探索是永無止境的，在日常生活中，我們往往僅滿足于一次成功而不去更上一層樓，科學家們往往以嚴謹求實的態度完成了一件創舉并不止步，而是向更高的目標邁進，表現出在科學的道路上不斷求索、探尋、鍥而不舍的精神。
生：我感受最深的是第三節第一段“經過247次失敗后，他們在去年得到一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊”，一句簡短的不過30字的文字，僅從“247”就能看出科學工作者的嚴謹、認真、堅持不懈、永不言敗的精神，研究了上百次才成功足以可見實驗的艱辛不易，我深切體會到科學家一絲不茍為人類造福的偉大精神!
師：大家積極踴躍，暢所欲言，我也和同學們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節第四段“魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的雜種魚呢?我國科學家首先提出了這個問題,也首先解決了這個問題”，科學家總是在現有的研究領域不斷提出新的挑戰，一邊實驗，一邊思索，不斷發問，堅持不懈，創造了一個又一個的奇跡。克隆鯉、鯽魚是我國科學家的首創，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術方面我們中國一點也不落后!他們這種講究實證、求真創新的精神令人欽佩，值得學習。
生：我感受最深的.也是第三節第一段“經過247次失敗后，他們在去年得到一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊”，初讀這句話，我并沒有體會出科學家們的艱辛，但仔細一想，我在學習中遇到什么問題，一次失敗了，兩次，三次┄┄我想許多人遇到這種接踵而來的打擊都會灰心喪氣，而科學家們竟然嘗試了247次，這是一個怎樣漫長的概念，最終才孕育出這個令全世界震動的科研成果，讓我們向這些嚴謹求實、鍥而不舍的人們敬禮!
師：科學的道路無坦途。科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術，更要靠嚴謹求實的科學態度和堅持不懈、永不言敗的科學精神。這種難能可貴的科學態度和科學精神值得我們每一位中學生借鑒學習。
五、思考討論，探尋主旨
師：同學們，這里有一個問題呀，大家看：課文最后一節的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢?這里是不是弄錯了?
(生疑惑，看書，思考)
生：我覺得不矛盾。克隆技術有利有弊，課文小標題“造福人類”是其“利”的一面，也就是“喜”的一面，這是主要方面。克隆技術越發展，尤其是“克隆人”也會給社會及人類帶來負面影響，正如文中所說“有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”，這是其“弊”的方面，也就是“悲”的一面。
師：說得不錯。大家都從文章中找找看：“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，克隆技術有幾“喜”?幾“悲”?
生：三“喜”。第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”;第二段“克隆技術可以用來挽救珍稀動物”;第三段“克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用”。“悲”就是剛才那位同學說的“有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”。
師：好。關于“喜”的一面，課文寫得具體明白，顯而易見。大家想想看：“克隆人”怎么會引起許多有關的倫理、道德和法律問題呢?
(生興趣盎然，議論紛紛)
生：假如若干年后克隆一個“我”出來，那我的父母、同學、師長及所有認識我的人應該怎樣稱呼她?她又該如何面對這些人呢?再說，如果克隆出來的我犯了錯誤或觸犯了法律，應該懲罰她，還是懲罰我?有關部門怎樣辨別哪個是真我，哪個是“冒牌”的呢?
(生笑，紛紛舉手)
生：一個真實的人和一個克隆人，克隆人應該跟隨真實人姓同樣的姓，還是自立門戶?站在克隆人的角度來說，走到哪里人們都會說：這是某某克隆出來的。克隆人也是人，也有思想情感，這樣一來，克隆人的心靈會不會蒙上陰影?產生自卑?會不會反過來報復人類?
生：假如將來克隆出了一個希特勒或東條英機，世界可能會發生第三次世界大戰，世界將重陷戰爭深淵。
生：如果能為自己克隆一個器官倉庫, 解決器官移植供體不足的問題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全, 表情豐富的克隆人身上摘下一只腎, 挖走一只眼嗎?
生：如果面對一群面貌、體態、風姿一樣的克隆人, 我們該怎樣確認他們的身份? 如果他們犯罪, 我們又用什么手段緝拿真兇? 再說, 人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷, 我們還有什么理由用另一種方法生產自身?!
(生鼓掌)
┄┄
師：既然如此，我們該怎么辦呢?著名分子生物學家J.D.沃森的話給了我們答案。
(生齊讀“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”)
師：克隆技術是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是, 面對克隆, 人類表現得比以往任何時候都富有成熟理性和遠見。如果克隆技術真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒, 那么人類將滿懷自信地伸出兩手,一只手叫智慧或靈性, 它讓克隆技術為我所用, 造福世界, 另一只手叫理性, 它將控制和防止克隆技術走向反面。這也就是要“興利除弊”!科學家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學之劍，使之為人類造福!
師：有關“克隆及克隆技術”的話題遠不是這節課就能劃上句號。有興趣的同學課下可接著探究討論。
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