李商隱《夜雨寄北》原文和賞析

時間：2022-03-31 12:01:15 八年級上冊我要投稿

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李商隱《夜雨寄北》原文和賞析

　　《夜雨寄北》是唐代詩人李商隱的詩作。這是作者身居異鄉巴蜀時以詩的形式寫給遠在長安的妻子（一說友人）的復信。此詩開頭兩句以問答和對眼前環境的抒寫，闡發了孤寂的情懷和對對方的深深思念。以下是小編為大家整理的李商隱《夜雨寄北》原文和賞析，希望對你有所幫助！

　　李商隱《夜雨寄北》原文

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

　　李商隱《夜雨寄北》賞析

　　首句起筆以“君”直呼對方，以獨特的視角勾畫出一幅夫妻相思溫情脈脈的畫面：親愛的妻啊，你肯定是懷著急切的心情問我歸期是何日，那么，現在我告訴你，我也不知道何年何月才能回家。這句詩的獨特之處在于詩人以錯位的視角寫相思之情，即對方未必真有信寄來詢問歸期，而是詩人設想妻子思念、詢問歸期。在我國古詩中寫相思之情的詩，往往并不直接寫自己如何思念對方，而是寫對方如何思念自己，通過這種手法委婉地表達詩人的思念之情。如杜甫的《月夜》就是通過設想妻子在月夜對自己的思念來表現自己對妻子的思念。“君問歸期未有期”一句看似平淡，卻把自己對妻子的思念之注入到了每一個字中，委婉、深情、耐人尋味。

　　“巴山夜雨漲秋池”直寫自己當時所處的環境，也就是寫景。詩人以簡練的語言描繪了一個特定的環境：巴山，秋夜，大雨傾盆。作者對這個環境作了較為具體的描寫，不僅寫了天上所下之雨，而且寫了地下所積之雨。透過寫實的景物，使人仿佛感受到了這樣一個氣氛：周遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水漲滿，作者身邊無一個親密的友人，雨驟風狂，人事寂寥，此情此景使人倍感孤獨、凄涼。這淋淋的秋雨使人心煩，盈盈的池水令人情滿，自然作者的內心情感也洶涌難平。那么，“漲秋池”給人的感覺豈止是滂沱的秋雨和上漲的池水？分明是作者在不眠之夜對妻子無限思念的感情波濤。所以，寫景中又深深地透著寫情，寫的是環境，但絕不單單是環境，字里行間流露著一個“情”字。這樣，情景交融就構成了一種藝術境界。

　　這是一首膾炙人口的小詩，是詩人身居遙遠的異鄉巴蜀寫給他在長安的妻子的詩（或寫給友人）。李商隱對妻子的愛很真摯，他們結婚不到12年，妻子便死了。就是在那12年中，由于詩人到處飄泊，也不能和妻子經常團聚。俗話說：小別勝新婚。李商隱與妻子的分別卻常常是久別，因而對夫妻恩愛、相思情長就體會的更深、更強烈。在其筆下就呈現出“春蠶吐絲”、“蠟炬成灰”般的摯著熱烈，顯示出了獨特的藝術風格。

　　在前人的詩作中，寫身在此地而想彼地之思此地者，不乏其例；寫時當今日而想他日之憶今日者，為數更多。但把二者統一起來，虛實相生，情景交融，構成如此完美的意境，卻不能不歸功于李商隱既善于借鑒前人的藝術經驗，又勇于進行新的探索，發揮獨創精神。

　　上述藝術構思的獨創性又體現于章法結構的獨創性。“期”字兩見，而一為妻問，一為己答；妻問促其早歸，己答嘆其歸期無準。“巴山夜雨”重出，而一為客中實景，緊承己答；一為歸后談助，遙應妻問。而以“何當”介乎其間，承前啟后，化實為虛，開拓出一片想象境界，使時間與空間的回環對照融合無間。近體詩，一般是要避免字面重復的，這首詩卻有意打破常規，“期”字的兩見，特別是“巴山夜雨”的重出，正好構成了音調與章法的回環往復之妙，恰切地表現了時間與空間回環往復的意境之美，達到了內容與形式的完美結合。

　　【拓展內容】

　　李商隱夜雨寄北教案

　　教學目標：

　　1、參看注釋，了解詩句意思，大致理解詩文所描述的情景。

　　2、扣詞想像，深入感悟詩人當時的離愁和對家人的深切思念。

　　3、有感情地朗讀詩文，熟讀成誦。

　　4、聯系比較，領悟寫法。

　　教學重點：

　　通過想像詩句描繪的景象，感受雨夜里詩人的思想感情。

　　教學難點：

　　1、寫夜雨及歡聚的情景對表達情感的作用。

　　2、對比寫法的巧妙運用。

　　教學時間：

　　一、引入

　　1、指名背《憶山東兄弟》，說說它表達了怎樣的思想感情。

　　2、今天，再來學習一首寫思念家鄉親人的唐詩，看看在表達上有什么不同。

　　二、讀題

　　（課前板書全詩）

　　1、詩題怎樣理解？看注釋，思考，講通題意。（點擊注釋）

　　2、補充背景：這首詩是李商隱在一個雨夜寫給他妻子的一封信。當時李商隱在巴蜀的一個州府（今四川三臺縣）做幕僚，妻子卻在北方的長安居住，兩地分居，長期不能相聚。

　　三、讀通詩文，感知詩意

　　1、在那個雨夜，詩人李商隱在信中給妻子講了些什么呢？先聽老師來讀讀。

　　2、學生們學著讀上兩三遍，將詩讀通順，讀出節奏。

　　3、指名讀，齊讀。

　　4、李商隱在信中究竟對妻子說了些什么呢？表達了個什么意思？請看看注釋，爭取自己弄明白。

　　5、質疑討論，梳通大意。

　　（1）理解第一句有難處嗎？——梳通大意。并補充：你知道當時詩人與家人分別多久了嗎？（一年多了。）

　　（2）理解第二有問題嗎？（隨機感知：秋池——秋天的池塘，有什么特點？）梳通后提示：這雨是哪里的雨，哪個季節的雨？

　　（3）再看三、四句，釋疑。補充：“共剪西窗燭”意味著什么？“話”這里當“聊天”、“傾聽”講。話什么？（詩人的感受，心情，對家人的思念。）——梳通句意。

　　6、再讀這首詩，看詩人在詩中表達了什么感情，你是從哪里讀出來的？（思念家人——第一句；盼望團聚——第三、四句）

　　四、順情扣疑，導入深究

　　那么，詩人的思念有多濃，盼望有多深呢？這些情感跟夜雨又有什么關系呢？讓我們走進這個雨夜，走進詩人內心，去深入品讀。

　　1、先來感受一下這場夜雨。誰來讀一下寫夜雨的句子。

　　2、閉眼去想象一下，你仿佛看到了怎樣的畫面，聽到了怎樣的聲音？

　　3、這樣的夜雨會帶給游子怎樣的感受？誰有過雨夜里獨處的經歷？感受如何？獨在異鄉無人陪伴的李商隱當時在哪里？心情會如何？——讀出感受。

　　4、詩人是怎樣讓我們看到這么豐富的東西，聽到這么豐富的聲音，體會到他內心的感情的？——借景抒情，僅用7個字，太凝練了！

　　五、抓住細節，體悟詩情

　　1、在這個孤寂的雨夜，詩人望著夜雨，在沉思些什么呢？哪些詩句是詩人的所想？

　　2、扣“問”：

　　（1）（讀第一句）誰在問誰？妻子在哪里問？（在詩人的想象里）

　　（2）當詩人想到妻子在一次又一次急切地詢問自己的歸期，而自己又“未有期”時，詩人心中會涌起怎樣的情緒？（焦急、愁苦、悲凄、怨恨……）——配樂讀詩——這焦急、愁苦、悲涼……都是怎樣表達出來的？——畫“問歸期”、“未有期”：是將這兩組詞這六個字排放在一起迸發出來的！這是一個什么手法？（對比），這樣一對比，讓人感到這現實是怎樣的呀？（殘酷）

　　3、品讀幻想團聚的細節

　　（1）再讀后兩句。這兩句寫的是什么情景？（想像與妻子團聚的情景）

　　（2）你仿佛看到怎樣的畫面？

　　（3）你仿佛聽到詩人在話什么？（小練筆）

　　（4）情境匯報：

　　A、在跳躍的火焰中，詩人一邊剪著燭花，一邊深情地對妻子說：……

　　B、詩人握著妻子的手，感慨地說：與你在一塊的日子多溫馨啊！可那個雨夜……

　　（5）在詩人幻想團聚的夜晚，詩人話點別的什么不行嗎？為何偏要“話巴山夜雨時”？（它和“共剪西窗燭”再次形成鮮明的對比，一對比，今夜的孤寂顯得更加難以排遣）。

　　4、配樂讀整首詩，問：在這雨夜寫下的寄出的是一腔什么情緒？

　　六、比照互讀，感悟寫法

　　1、人同此心，心同此理，遠在他鄉與親人分離的游子都會產生濃濃的思鄉之情，尤其是逢上特別的時刻。——再讀《憶山東兄弟》。

　　2、將《夜雨寄北》與《憶山東兄弟》比較一下，有什么異同？