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蘇教版八上《9、春望》課文
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的蘇教版八上《9、春望》課文，歡迎大家分享。
《春望》
杜甫
國破山河在，城春草木深。
咸時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
【詞語注解】
春望：在春天遠望(或春天里看到的景象)
國：國都，指長安(今陜西西安)。
破：破碎。
城：長安城。
深：茂盛;茂密。
感時：感慨時序的變遷或時勢的變化。
濺淚：流淚
恨別：恨別的情景。
感時花濺淚，恨別鳥驚心：兩句互文。此處借花濺淚，鳥驚心來了個藝術夸張，可以理解。
烽火：古時邊疆在高臺上為報警點燃的火。這里指戰爭中的燒掠的情景出現在周圍的城市鄉村。
連三月：連續多個月。
家書：平安信。(當時杜甫家住鄜(fū)州城外羌村)
抵萬金：家書可值幾萬兩黃金，極言家信之難得。 抵：值。
白頭：白頭發，老態。
搔：抓，撓。
渾：簡直。
欲：想，要，就要。
簪：一種束發的首飾。
【翻譯】
長安淪陷國家破敗，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沉。
感傷國事面對繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。
立春以來戰火頻連，已經蔓延多月，家在鄜州音訊難得，一信抵值萬金。
愁緒纏繞搔頭思考，白發越搔越短，頭發脫落既短又少，簡直不能插簪。
【賞析】
《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。憂國，傷時，念家，悲己，顯示了詩人一貫心系天下、憂國憂民的博大胸懷。這正是該詩沉郁悲壯、動慨千古的內在原因。
“國破山河在，城春草木深。”開篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字，使人怵目驚心，繼而一個“深”字，令人滿目凄然。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這一句歷來有兩種解釋一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊之豐富。一個“濺"字，運用了擬人的巧妙手法，把作者當時面對國家衰亡的無奈感慨和綿綿愁緒借用花的濺淚表現出來。并運用互文手法，可譯為“感時恨別花濺淚，感時恨別鳥驚心”。
“烽火連三月，家書抵萬金。”自安史叛亂以來，“烽火苦教鄉信斷”，直到如今春深三月，戰火仍連續不斷。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。“白發”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。
此詩作于至德二載(公元757年)，詩人當時為安史之亂叛軍所俘，身陷長安，看著被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景生情，發出深重的憂傷和感慨。詩人以景襯情，表達了詩人的憂國情懷。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好感情，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫得鏗然作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久不衰。
《春望》教案
教學目標：
1、了解《春望》這首詩歌的思想內容及藝術特色，準確流暢地背誦這三首詩。
2、學習《春望》深切感受詩人熱愛國作文吧家、關心民眾、眷念親人的美好情操。
3、通過賞析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，學習名句賞析方法。
4、通過歸納這首詩歌的中心，學習歸納中心的方法。
教學重點：
理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正做到有感情地誦讀詩歌。
教學難點：
1、結合時代背景，理解詩歌內容
2、體會詩中所表達的感時恨別、憂國思親的情感
教學方法：
活動性閱讀教學法
課時安排：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代出現了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近歷史的隧道，去感受歷史上一位苦難詩人、人民詩人、偉大詩人。（課件出示插圖）他是誰呢？（杜甫）
2、簡要介紹杜甫的資料。
3、簡介《春望》一詩寫作背景。揭示課題。
唐朝曾經是中國歷史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的歷史上發生了一件驚天動地的大事，那就是“安史之亂”。安祿山和史思明的叛軍攻入了長安城，在長安城燒殺搶掠，把繁華的長安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟。“安史之亂”使多少人家破人亡，妻離子散。杜甫也被叛軍抓到長安，他孤身一人遠離親人，在第二年的春天來到長安的街頭，目睹長安城滿目荒涼的景象，觸景生情，揮筆寫下了《春望》這首千古絕唱。（聽錄音朗讀《春望》。）
二、初讀詩句，整體感知。
1、學生放聲自由地朗讀，注意讀準字音，讀通詩句。
2、指名讀，正音。注意搔、簪是平舌音。
3、整體感知詩歌大意。
三、合作研讀，品味意境。
1、齊讀課題，理解題目的意思。
“春望”是詩人杜甫在國都長安春天來臨的時候看到的景象。
2、小組內交流詩句大意。討論：
（1）那么，詩人在長安街頭看到的是什么樣的景象呢？
（2）詩人看到此情此景，又會有什么感受呢？
3、全班交流：
首聯“國破山河在，城春草木深。”
（1）理解“國破”和“草木深”的意思。
明確：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字觸目驚心，一個“深”字，令人滿目凄然。
引導：
a、學生想象和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人聲喧嘩，一片繁榮的景象。）
b、而今，被叛軍占領的長安城，放眼望去，看到的是雜草叢生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了？（人都被叛軍給捉走了，人都去逃難了，他們都被殺戮了。）
c、放眼望去長安街上空無一人，滿目凄涼，雜草叢生。怎么把這種感情讀出來？自己練練看。（生自由練習朗讀——點名讀——男生讀——全班齊讀。）
（2）頷聯“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
a、面對人煙稀少的、雜草叢生的長安城，作者的心情如何呢？哪句最能表達詩人此時的心情呢？
（齊讀“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”）
b、質疑、解疑：鳥語花香是最美好的事物，能夠給人們帶來愉快的心情，但是作者為何卻對花落淚、聞鳥驚心呢？（試說詩句大意：為這樣的時局而感傷得見花落淚。聽到鳥的聲音，詩人都感到心驚肉跳，心驚膽戰。）
c、看到這繁花似錦的美景，詩人卻落淚了，詩人留下的是什么淚呢？（傷感之淚、痛苦之淚、憤怒之淚、嘆息之淚……）“別”僅僅是一般的離別嗎？（有可能是生離死別、永別……）
d、指導有感情地朗讀。（自由練習朗讀——點名讀——女生讀——全班齊背。）
（3）頸聯“烽火連三月，家書抵萬金。”
a、在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？請男同學把后面兩句讀一讀。
b、質疑：為什么這樣一封薄薄的家書卻抵得上“萬兩黃金”呢？（談感受，結合“烽火連三月”的背景，從而感受到在當時“家書”上親人的平安，親人的健康比“萬金”還要寶貴。）
c、尾聯“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
d、詩人盼啊盼，他多么希望戰亂早日平復，他多么希望能夠得到一封報平安的家書啊。他盼望到了什么程度呢？讀最后兩句。（齊聲朗讀七、八兩句）
e、再讀一讀，體會詩人憂國思家的憂愁之情。
4．小結。
師：杜甫當時只有45歲，人到壯年，為國家而擔憂，為親人的離別而憂愁，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。這首詩寫詩人在長安街頭看到的春天景象，寫了他的所望，所感、所盼、所憂，充分地表了作者憂國思家的思想感情。下面讓我們一起來朗讀，投入自己的感情朗讀，也把詩人的思想感情讀出來，行不行？（配上音樂，自由大聲地練讀全詩。）
四、拓展學習《聞官軍收河南河北》
1、詩人為國家的命運擔憂，為親人的平安擔憂，他朝也盼，晚也盼，哪一天能回到自己朝思幕想的家鄉呢？7年之后，杜甫逃離了長安城，住在四川。有一天，突然聽到了一個驚天的喜訊，叛軍被消滅了，叛軍的老巢被收復了，聽到這樣的消息，他揮筆寫下了《聞官軍收河南河北》。（屏幕上出現《聞官軍收河南河北》全詩，并配樂朗誦全詩。）
思考：這首詩當中有一個詩眼，表達了詩人聽到這個喜訊之后的情感，哪一個字？（喜）
2、邊讀邊理解詩意，小組合作探討：
（1）“劍外忽傳收薊北，”這是作者聽到的什么消息？詩人表現得怎么樣？此時作者流的是什么淚？聽到這個喜訊作者和他的家人都是什么神態呢？
（2）詩人“喜”什么呢？他還想干什么？美好的春光，可以伴隨我更好地回家。回家要經過哪些地方？
3．總結：這首詩寫的是杜甫在聽到官軍收復了叛軍消息的剎那間狂喜極樂的感情。聞喜訊流喜淚，流喜淚而呈喜態，呈喜態而唱喜歌，喝喜酒思喜歸，喜始喜終。這是詩人杜甫平生第一首快詩。請你們懷著和詩人狂喜極樂一樣的感情讀一讀。
五、背誦《春望》，創新作業。
1、背誦《春望》。
2、拓展作業：
（1）假如你在客棧遇到了老朋友——杜甫，你會對他說什么？
（2）用學到的賞析詩歌方法再積累背誦杜甫的其他的詩篇。
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