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作文素材：數學王子高斯
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作文素材：數學王子高斯 1
他為科學奮斗了一生，他被公認為十八九世紀之交最偉大的數學家，他在格丁根大學的校園內有一個正門邊形臺座屹立著的塑像，他，100多年來享有“數學王子”的美稱——他就是德國數學家高斯。
高斯生于1777年死于1855年2月23日。他從小聰明過人，具有數學天賦。有一次，他的父親坐在昏暗的燈光下，埋頭算帳。過了很久，他父親長長的吐了一口氣說：“終于算完了！”此時，年僅3歲的高斯說：“爸爸，你算錯了！”父親半信半疑，重新算了一遍，才發現真的錯了。
高斯上小學的時候。有一天，老師站在講臺上，像軍官下達命令那樣說：“今天，你們從1加20加3一直加到100。誰算不出，就不許回家！”說完就坐到椅子上看他的書。
老師坐下不久，高斯拿著小石板走來了，說：“老師，答案是不是這樣？”
老師連頭也不抬，揮手說：“去！回去再算，錯了！”
老師正想發作一通，可是，一看小石板上，卻端端正正寫著“5050”。他大吃一驚，心想：“這個8歲的娃兒，怎么會這么快算出來了呢？”于是，老師問他：“怎么算出來的？”高斯答著：“1頭1尾的挨次兩個數相加，和都是一樣的：1加100是101，2加99也是101，直到50加51也是101；一共50個101，用50乘101，就是5050了，”老師一聽，不由暗自稱贊。為了鼓勵他，老師買了一本數學書送他。
從此以后，高斯學習更加勤奮了，他11歲就發明了二項式定理，17歲發明了二次互反律，18歲發明了用圓規和直尺作正17邊形的方法，解決了2000年以來懸而未解的難題。21歲大學畢業，22歲獲得博士學位。1804年被選為英國皇家學會會員。從1807年到1855年逝世，他一直擔任格丁根大學教授兼格丁根天文臺臺長。他還是法國科學院和其他科院的院士，被譽為世界歷史上最偉大的數學家之一。他善于把數學成果有效的運用到天文學、物理學等科學領域，他不僅是著名的天文學家和物理學家，他還是與阿基米德、牛頓同享盛名的`科學家。
高斯對科學的熱愛達到如癡如醉的地步。一次，他正在研究一個深奧的問題，家里人告訴他，夫人病重，請他速回。可高斯似乎沒有聽見，繼續工作。過了一會兒，家里人再次告訴他：“夫人已病入膏盲，請你立即回去。”高斯回答道：“我就來！”仍然繼續工作著。等家里人第三次來通知：“夫人快斷氣了！”高斯抬起頭回答道：“叫她等我一下，我一定來！”
這位為科學工作奮斗了一生，于1855年2年27日逝世的偉大科學家——高斯嘔心瀝血，編寫出了自己一生經歷的旅途。——他就是高斯！
作文素材：數學王子高斯 2
高斯，德國數學家、物理學家、天文學家，近代數學奠基者之一，有“數學王子”之稱。
高斯出生在一個普通家庭，祖父是一個樸實的德國農民，父親也以種果樹為生，母親則是一個窮石匠的女兒。
高斯的父親每天都有忙不完的事，根本沒有時間照顧小高斯。只要高斯不哭，他就專心算自己的賬。而小高斯則會安靜地坐在一旁看父親算賬。有一次，還在牙牙學語的高斯像往常一樣聚精會神地看父親算賬。父親一邊算，一邊直搖頭，無論怎么算也算不出一個結果來，過了好久，他終于說出了一個結果。父親緊縮的眉頭終于舒展開，他深深地吸了一口氣，點上一支煙，拿起筆準備把答案寫下來。可是小高斯卻在一旁不停地搖著頭，他用小手敲擊著桌子，向父親示意這個結果是錯誤的，然后自己從口中慢慢地說出了一個數字。父親感到非常吃驚，兒子還不會說話，怎么會報數呢?他突然眼前一亮，莫不是高斯說的是自己所計算的正確答案。于是，父親抱著好奇的心理，又重新算了一遍，答案竟然真的和小高斯說的一樣，高斯對了!
父親高興極了，逢人便夸自己的兒子還不會說話就會做數學題了。此后，高斯的父親發現高斯具有良好的天賦，于是決定全力供他上學。
高斯8歲時進入鄉村小學讀書。他們的數學老師非常傲慢，瞧不起鄉下人，覺得自己不能長久地留在這個地方。他認為：窮孩子的智商都是低下的，無論他們怎么努力，都不會讓他們變聰明。因此在給這些孩子上課的時候，他總是提不起精神來。
這一天，數學老師的情緒非常低落。看到老師那陰沉的臉孔，同學們頓時變得緊張起來，知道老師又會在今天找他們的麻煩了。
果然不出所料，老師發話了：“你們今天替我算從1加2加3……一直加到100的和。誰要是不會算就不讓他回家吃飯。”說完這句話后，老師就不動聲色地拿起一本小說坐在椅子上看。
教室里的學生拿起石板開始計算。一些學生加到一個數后就擦掉石板上的結果，再加下去，數越加越大，非常麻煩。有些孩子的.小臉兒漲得通紅，有些孩子手心、額頭滲出了汗來。
不一會兒，小高斯拿起了他的石板走上前去說：“老師，我算出來了。”
老師頭也沒抬，擺了擺手，說：“回座位重算!肯定錯了。”他認為，這么小的孩子不可能這么快得出答案。
可是高斯卻并沒有離開，把石板伸向老師面前說：“老師!我想這個答案是對的。”
數學老師非常生氣，正準備發火，可是一看石板上整齊地寫著這樣的數：5050。他非常吃驚，因為他自己曾經算過，得到的數也是5050。這個8歲的孩子怎么這樣快就得出這個數值呢?
高斯向老師講了自己的解題思路，這個方法就是古時中國人和希臘人用過的方法。高斯的發現，讓老師感到很慚愧，覺得自己以前太高傲了，不應該輕視窮人的孩子。他后來端正了自己的教學態度，并且還常從城里買些數學書自己進修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯的數學進步很快。
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