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“社會現象”類的寫作素材運用點撥
在學習中，每次到寫作文的時候就哀聲一片？那你一定要多積累一些作文素材了。很多作文素材其實都來自于日常生活，以下是小編為大家整理的“社會現象”類的寫作素材運用點撥，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“差生藍印章”，臟了誰的臉？
近日，媒體披露：深圳市龍華新區民治街道上芬小學個別教師在表現不好的學生臉上蓋上印章以示批評。據涉事老師稱，該校開展了一項“爭優創先”的學生評比活動，在具體實施過程中，這個老師給學生蓋有紅、藍兩種印章，考慮到印章蓋在本子上無法消去，就想蓋在身上以示獎懲，特別是督促表現不佳的差生努力表現，爭取少得藍章，多得紅章。
“孩子表現不好，就在他臉上蓋上藍墨水的印章，這跟古代給犯人臉上刺字有什么區別？”事發之后，有家長向媒體投訴，他們對這一嚴重傷害孩子心理的做法極為不滿。有記者對此事進行了調查。上芬小學一名副校長向記者表示，校方此前并不知曉這一情況，經過初步調查，這一情況僅在個別班存在。對此他謹代表校方向孩子們和家長致歉：“我們會進一步加強對年輕老師的培訓，避免以后出現類似的問題，尊重孩子是第一位的。”這名副校長稱校方會認真反思此事，讓這種“爭優創先”活動評比更有意義，更利于學生的成長。
畸形教育思維
前段時間，曾有學校給表現不好的學生佩戴“綠領巾”，今天又來了“藍印章”。這些不當行為所折射的畸形教育思維，值得關注與反思。應該說，上芬小學搞“爭優創先”評比的出發點是好的，但如果以此為名，將學生分為三六九等，甚至以紅藍兩種顏色的印章加以區別，卻有“貼標簽”式教育和軟暴力之嫌。“藍印章”風波的背后，蘊含著老師如何對待“差生”和學校該不該進行“貼標簽”式教育的問題。事實上，“差生”這個概念本身就存在爭議。
出于難抑的童年天性，出現一些“違紀”的行為，這叫不叫“差生”？由于個性天賦的差異，一些孩子學習成績落后一些，這算不算“差生”？“沒有天生的差生，只有天生有差異的學生”的認知，符合先哲“有教無類”的教育古訓，應該成為教育工作者的共識。讓孩子們“爭優創先”，應當注重正面教育、榜樣激勵，不能像對待成年人那樣搞分類排隊，甚至獎優罰劣。對孩子的不當行為，應當委婉提醒、曉之以理，切忌一味指責訓斥，或者“記錄在案”，甚至在臉上貼“標簽”。這會傷害這些孩子的自尊，不利于他們健康成長。
觸類旁通，切中要害
作家畢淑敏曾在一篇文章中提到，小時候音樂老師對她的當眾批評讓她一輩子不想再唱歌。雖然順利長大并且成才了的畢淑敏已能明白老師當時的用意和苦衷，但“烙紅的傷痕直到數十年后依然冒著焦煳的青煙”。上芬小學那個老師的“罰”字章就是這樣的一把“烙鐵”，它蓋在學生的臉上，卻痛在學生的心上，甚至可能會影響到孩子們的一生。
教師是一種特殊的職業，教師在教學中不經意的一句話，可能影響孩子的一生。每一位老師都不應該當眾對學生進行羞辱式的評價和懲罰，更不能靠通過眾人眼光的壓力來逼迫學生就范。教師在教育學生的時候應該時刻警惕自己手里的教鞭，有時也是一把灼熱的烙鐵，一不小心就會給孩子的心靈上留下傷疤。人心不像電腦磁盤，隨時可以把記憶刪除。一個人年幼時心靈上留下的烙印，真的可能一輩子也抹不掉。老師在教育學生的時候，應該時刻提醒自己，要避免對學生的傷害，否則，不管當時有多么大的善意，都不能原諒。
國民床單
不光是橋梁，從更廣的視角來看，向“老物品”致敬似乎已經成為如今這個時代的一種集體無意識。前不久上海一位網友將一條橘紅色、印有牡丹花圖案的老式床單照片發布在微博上，很快引來了不少人的瘋狂轉發，并給其取名為“國民床單”、“床單。上的中國”、 “那些年，我們一起用過的床單”。
而“結實”、“質量好”、“還是老東西耐用”則成為貫穿整個“國民床單”熱議過程中的關鍵詞。在科學技術日新月異的今天，“古稀老橋”被數度熱捧、“國民床單”不經意間走紅，其中雖然有懷舊的意味，但與其質量過硬有著莫大的關系。因為不知道從何時開始，我們已很難買到或見到一件可以使用多年的產品。錢塘江大橋超期使用25年， “國民床單”30年而不壞，這與今天那些短命物品比較，自然讓人感慨萬千。
大橋，不能讓我們一味“懷舊”
杭州錢塘江大橋受追捧，已經不是第一次了。去年7月份，建成僅14年的杭州錢江三橋引橋垮塌，就曾引發人們對錢塘江大橋的集體抒懷。這座被網友親切地稱為“橋堅強”的“古稀”老橋，70多年來任憑風吹浪打，巋然不動，而且一直都在超載——茅以升老先生修建時是按照20公里的時速設計的，設計荷載鐵路面軸重50噸、公路面15噸。但目前在這座橋上，動車可以跑到時速120公里，40噸、甚至60噸重的汽車也在橋上跑。
而與之形成鮮明對比的是，盡管目前國內很多橋梁工程堪稱世界先進水平，但塌橋事件卻此起彼伏-2003年3月，廣東信宜市的石崗嘴大橋的主體工程剛完工，還未來得及裝修就突然坍塌；2007年8月，湖南省鳳凰縣的沱江大橋突然坍塌，41人死亡；去年7月，福建武夷山公館斜拉大橋塌落；而就在前不久，哈爾濱市三環路群力高架橋被壓塌。
通過現象，揭示本質
當人們對一些長命的舊物品滿含懷舊之情時，我們想說的是，現在的“中國制造”缺的不是技術和工藝，而是責任和良心。當年，錢塘江大橋的總工程師羅英就曾對茅以升說： “錢塘江大橋修不好，出了問題，第一個要跳錢塘江的人是你，第二個是我。”而茅以升也真的“把修橋當成百年基業在做”。如此，質量焉能不好？同樣，對于“國民床單”而言，盡管上世紀七八十年代工業還不發達，但那個時候的產品就以經久耐用著稱。
反觀當今社會，浮躁代替了責任，功利代替了良心，做事“大干快上”，產品“偷工減料”，常常帶給民眾深重的災難。比如有很多公共工程就是因為趕工期導致質量不過關，最終造成財產損失和人員傷亡。一言以蔽之，錢塘江大橋并非不可以復制，只要盡職盡責，只要全神貫注，只要沒有層層轉包，沒有縮短工期， “橋堅強”就會遍地開花。事實上，相繼走紅的“古稀老橋”、“國民床單”既樹立了考究質量的典范，也是對當前“粗制濫造”的鞭策。
設喻新奇，對比鮮明
對于橋梁來講，時間就是一把殺豬刀，隨著歲月的流逝，逐漸老化、脆弱直至坍塌。但是，近些年頻頻倒塌的大橋，均是建成不久，尚未超過使用壽命就轟然倒下，這讓人覺得，不是殺豬刀太鋒利，而是這些“豬”太弱不禁風，淪為一座座“橋脆脆”。相比之下，杭州錢塘江大橋的非常堅固，令“橋脆脆”們無地自容，真是人比人氣死人，橋比橋氣死橋啊！這些年來，大橋倒塌事件，已數不勝數，民眾亦習以為常，只要不發生死亡事件，看大橋倒塌就如同看戲一般。說實話，看到這么多大橋倒在船撞橋墩、超載車、泥石流、大風、大雨之下，民眾對如今的大橋質量已失去信心。
而幾乎每次發生大橋坍塌事故，杭州錢塘江大橋就會被人提起，當作一個好榜樣來與之對比。還好有“橋堅強”的屹立存在，讓民眾不會完全絕望，對現代大橋保留一點信心。當然，錢塘江大橋并不孤單，還有一批現代版的“橋堅強”與之為伴，至今已44歲的南京長江大橋、55歲的武漢長江大橋、76歲的寧波靈橋、103歲的蘭州中山橋等等。而這些“橋堅強”之所以能夠歷經風雨滄桑不倒，均有其共同的特征，那就是設計科學、施工嚴謹、材料優質、管理嚴格、定期保養等因素。
觀點積極，匡補時世
與其把錢塘江大橋當作無法超越的神話，不如當作可以借鑒乃至跨越的范本。錢塘江大橋“置身戰火紛飛的年代，當時錢塘江大橋的建造難度幾乎是空前的”。
今天，我們的技術更先進，財力更充裕，設備更齊全，監管力量更強大，沒有理由不超越錢塘江大橋。有學者稱：“當時國力、設備都不行，但仍能造出如此精品，茅老的認真精神恐怕是當前社會十分需要的。”今天，我們缺什么？缺的是認真。我們懷念茅以升，懷念的是責任，是良心；追捧“橋堅強”，呼吁的是質量，是品質。此外，在積貧積弱的舊中國，茅先生還承載著沉甸甸的民族尊嚴和家國情懷——錢塘江大橋開創了中國人自主建造現代橋梁的歷史，這使茅先生以及施工方多了一份使命感、責任感和敬畏感。今天，我們既需要認真的態度，也需要敬畏感，因為建橋不是搭積木，要遺澤當下，傳諸后世，故此不能兒戲！
蘇炳添：為亞洲人的速度代言
【關鍵詞：拓荒，創造，新天地，改變，突破】
8月23日，在北京田徑世錦賽男子100米半決賽上再次跑出9秒99的成績，成為首位殺入世錦賽百米決賽的亞洲運動員。 8月29日，蘇炳添和莫有雪、謝震業、張培萌代表中國隊在男子4×100米預賽以37秒92的成績打破亞洲紀錄，決賽又以38秒01勇奪亞軍，創造了亞洲田徑的歷史。
蘇炳添雖然個子不高，但是身材勻稱，在跑的時候節奏感很好，眼神顯得很堅定，跑出去那種氣勢就像脫韁的野馬，步頻快，很有殺氣。蘇炳添是中國田徑的明星之一，在波蘭索波特戰60米比賽后，他成為了中國田徑史上里程碑式的英雄人物。而了解蘇炳添的人都知道，生活中他是一個踏實、低調、專注于訓練的優秀運動員。
曾國藩的謝與不謝
【關鍵詞：感恩，知恥后勇，挫折】
1854年，曾國藩率領水師進攻太平天國，本指望著一戰全殲匪軍，沒想到，由于輕敵冒進，在靖港被太平軍殺得七零八落，所率水師幾乎全軍覆沒，損失慘重。曾國藩傷心至極，投水自盡，好在被部下及時救起。幾天后，左宗棠聽說了這件事，便來到了曾國藩設在水陸洲的帥帳見曾國藩。曾國藩以為左宗棠是來安慰自己的，沒想到，左宗棠進屋后，張口就罵：好你個不忠、不孝、不仁、不義的曾國藩!你大丈夫不做，偏要做村夫愚婦嗎?接著，他義正詞嚴地指出曾國藩的自殺是不忠、不孝、不仁、不義的行為，指責曾國藩太懦弱，堂堂的主帥竟然經不起失敗……左宗棠的大罵，令曾國藩大汗淋漓、慚愧萬分，他當即向左宗棠表達了感謝，并表示一定要重整旗鼓，從頭再來。后來，曾國藩果然越戰越勇，為平定太平天國立下了汗馬功勞。
張伯苓：守信戒煙
【關鍵吃：誠信，一諾千金】
張伯苓先生是我國著名的教育家，他不但對學生進行言教，而且進行身教。
《南開校史研究》(天津教育出版社)中記載著這樣一段故事：南開中學開設有修身課程，這門課由張伯苓校長親自講授。有一次下課后，張伯苓與學生閑談，看到有個學生的手指焦黃，他猜測這個學生一定經常吸煙。于是，嚴肅地對這個學生說：你的手指是吸煙熏黃的吧?吸煙有害，應該戒掉!不料，這個學生盯著校長的煙袋反問道：您不是也吸煙嗎?怎么說我呢?張伯苓被問得一時語塞，愣了半天，猛地一下，把陪伴自己半輩子的煙桿折成兩截，鄭重地說：我以后不抽了，你也不要抽了!他還讓人把自己珍藏的煙葉取出，當眾銷毀。看到年過半百的老校長堅決的態度，同學們既感動又內疚，懇求道：校長，我們以后不再吸煙了，您就不用戒了。張伯苓說：不這樣做不能表示我的決心，我與諸同學共同戒煙。從此，張伯苓再沒有吸過煙。
張伯苓成為教育家楷模的原因雖然很多，但他畢生踐行要教育學生，首先要教育好自己的教育理念，無疑是重要原因之一。
啞巴演奏家帕格尼尼
【關鍵詞：苦難，磨礪，堅韌，成就】
世界文化史上有著名的三大怪杰，文學家彌爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼中年后是啞巴。
貝多芬的耳疾起于28歲的時候。自此至57歲逝世，其間的二十余年的日月，全是聾疾作祟的時期。然而他大部分的作品卻在這一時期產生。直到了全聾期，站在演奏臺上聽不見聽眾的拍掌聲的時候，他仍是繼續作曲，終于創作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆。
帕格尼尼，4歲出麻疹，險些喪命;7歲患肺炎，又幾近夭折;46歲，牙齒全部掉光;47歲視力急劇下降，幾乎失明;50歲又成了啞巴。帕格尼尼3歲學琴，即顯天分;8歲已小有名氣;12歲舉辦首次音樂會，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個世界。
契訶夫：專寫小文章
【關鍵詞：專注，堅持】
俄國作家契訶夫是世界重量級文學家，然而這位大作家特別鐘情小文章。
契訶夫初學寫作時，只是給彼得堡一家叫做《花絮》的幽默周刊寫點小文章。他寫了五年小文章，很多人都說他在文學創作方面是不會有什么成就的。有人說他寫的小文章是雕蟲小技，有人還說小文章輕飄飄的，不足掛齒，寫長篇才有分量。契訶夫卻不這么看，他說：小作品比大文章好，矯揉造作少，而又較易獲得成功。契訶夫成名之后，仍然極為重視寫小文章。他曾說：我是極力擁護小作品的，要是叫我辦一個幽默雜志，我會拒絕一切長文章。
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