高中語文作文素材

時間：2021-03-30 12:33:41 素材我要投稿

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高中語文作文素材匯編

　　“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”生活處處是資源，只要指導學生，煉就一雙擷取素材的“慧眼”貯積素材，作文時知道從哪個庫里拿“米”，“香噴噴的米飯”——作文才能新鮮出爐。

高中語文作文素材匯編

　　一、文成于思，思源于識。

　　沒有對周圍生活的觀察思考，無“思”無“識”，文思就會枯竭。

　　王安石在《游褒禪山記》說得好：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸。往往有得，以其思之深而無不在也。”這里關鍵是一個“思”字，因為有“思”，他們能見人之所未見，能比別人更深刻地認識生活和駕馭生活。

　　學生們課外閱讀的著眼點常常集中在娛樂明星、體育新聞、網絡游戲、休閑時尚等方面，他們的興趣永遠能跟得上“時代的步伐”。如果教師從他們的興趣點入手，拿出一定的時間（如每周一節課或每節課前幾分鐘），充分利用這些資源，引發學生做積極的理性思考，就能變“廢”為“寶”，使學生逐漸形成自己的資源優勢。

　　二、開辟多彩路徑，澆灌芳菲滿園。

　　博覽眾書，《讀者》、《雜文報》、《青年文摘》、《報刊文摘》等經典刊物，還是要擠出時間來品讀的，因為這些報刊上的文章均短小精悍，最適合這些只允許有少量“自由”時間的讀者閱讀。報刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深刻，或情感豐沛，或結構精巧，閱讀時要靜下心來，細細品賞，琢磨一番，思考一下文章的感人之處、巧妙之處，腦子里有了個深刻的印象，寫作文時，自然就會用上了。

　　“充分發揮“集體的力量”，讓學生們做到資源共享，走“共同富裕”的道路。具體做法是每個學生一周搜集一條有價值的材料（要求典型、新穎），全班就有七八十條，將這些材料分類匯編，天長日久，庫存會越來越多。學生搜集的材料可以是時事新聞、社會熱點焦點問題、名人軼事、文化視點、評論隨筆、歷史典故、科學發現等等。

　　三、充分利用教材和讀本，攝取相關信息歸類整理

　　教材和讀本是學生手頭最主要的也是使用效率最高的學習語文的`載體，其中的很多信息可以作為寫作的素材，教師要教給學生攝取、歸納信息的方法，不要讓這些資源成為“匆匆過客”而失去其應有的價值。學生的大量時間是花在對

　　教材的探研中，高中十幾門學科累加起來的一疊厚厚的教科書，是學生作文取之不盡、用之不竭的材料庫。語文教師應充分重視這一“資源”，引導學生學以致用，將各科的知識融會貫通，再現于作文中，那么，學生的作文一定不是干癟之作，而是擁有豐富的知識底蘊的“大氣”之作了。

　　應充分利用語文教材的知識。就文章的內容看，學生能博采眾長，將詩詞歌賦、文學經典、名家名言、典故軼事點綴在自己的文章里，不僅能大大豐富文章的內容，還是作文中一道亮麗的風景，使文章神采飛揚。而語文教材所選的課文均是古今中外的經典之作，不就是作文最好的材料來源嗎我們布置任務，讓學生利用暑假，把多年來課文后要求背誦的，特別是大綱中要求背誦的篇章和而一些未要求背誦的優美句段、獨到的觀點看法、生動的事例，或摘抄，或熟讀，把分散于各冊課文里的名言、典故、觀點等對寫作有用的材料存儲于自己“作文素材庫”中，有時間就熟讀或背誦，這樣以后寫作的時候便洋洋灑灑下筆千言了。去年高考中很多優秀作文，就是運用大量的詩文佳句，讓文章滿口生香，詩意盎然而獲得滿分和高分的。

　　四、學會一材多用

　　寫作的材料具有互通性。如高中第六冊課文《莊子，當我們無路可走時》里的莊子面對前來封官的楚大夫，持釣竿不顧，并說自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的烏龜——這是莊子“心靈的選擇”(2002年高考作文話題)，也可以說是他對自己的“誠信”(2001年高考作文話題)無欺。史鐵生雙腿癱瘓以后，是母親給了他活下去的勇氣，但是，母親卻在他“撞開一條生活道路”時離開了人世，留給他的是無限的愧疚和綿綿的思念。史鐵生將這同一種刻骨的相思融入了《我與地壇》《合歡樹》《秋天的思念》等多篇文章中。

　　魯迅在日本留學期間偶然一次看幻燈的經歷，給先生以深刻的刺激，以后，魯迅在《滕野先生》和《吶喊自序》中都寫到這件事。

　　可見，一則材料，如同一塊未經治理的“璞”，可以從不同的角度雕琢出美玉來。我們應該指導學生學會把“有限”的材料用到“無限”的話題中，這才能讓自己作文特別是考場作文時，能百變手頭作文材料而使自己的作文立于不敗之地。

　　五、善用歌曲詩詞

　　學生處在歌唱年齡，哪個少男少女不歌唱，哪個學生不喜歡流行音樂優秀流行歌曲都是生活之歌，是創作者做了生活“有心人”的結果。優秀流行歌曲精

　　美、凝煉，閃耀著生活真諦的哲理性光輝，流淌著深沉的人生意識，意蘊豐厚。有的歌詞已成為名言警句，膾炙人口。如“風雨中這點痛算什么”(《水手》)， “三分天注定，七分靠打拼”(《愛拼才會贏》)。我們在作文教學中，讓歌曲作為學生深透體驗、感悟生活的觸發點，啟引學生的寫作靈感，幫助學生眼觀六路，耳聽八方;或以流行歌曲引發學生記憶倉庫深處的生活經歷，連通生活與作文，幫助學生挖掘生活源泉，開拓認識領域和寫作思路;學生從《愛拼才會贏》中認識到：要善于掌握“三分天注定”的機遇，更要自我努力創造發展的機遇;機遇不是等來的，拼則贏，不拼則敗。學生從《回家》中感悟到：回家的感覺真好，那里有濃濃的親情，脈脈的柔情，溫暖的關懷。家不僅是人類自然之軀的棲身之地，更是人類的精神家園、心靈家園。

　　學生在12年是學習生涯中已經累積了不少詩詞名句，我們指導學生把這些爛熟于心又滿口生香的詩句或用于題目，或用于題記，或點綴文中讓文章充滿文化底蘊和詩情畫意。

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