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關于話題作文的寫作啟示
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的關于話題作文的寫作啟示，歡迎閱讀與收藏。
“提示性材料+話題+寫作要求”，是近幾年高考話題作文所采用的主要結構形式，過去人們在談到話題作文時，似乎過多地關注了“提示性材料”和話題作文所特有的“寫作要求”；而往往忽略或淡化了“話題”本身的性質類型。其實，話題作文中的“話題”是一個很重要的信息，適當予以關注，會使我們對話題作文的審題更加準確。從高考試題以及各地的模擬練習來看，“話題”主要有以下幾種類型，下面我們結合具體的例子，來談談這些話題對我們寫作的啟示。
一、觀點型話題
把從提示性材料中引申出來的一個結論，或是命題人理解材料時所得到的一點見解，用來擬制為話題作文的“話題”，那么我們就稱之為“觀點型話題”或者是“線性話題”。如1998年全國高考作文，就是要求以“堅韌--我追求的品格”為話題寫一篇文章，這就是很典型的觀點式話題。這類“話題”的審題是比較寬泛的，只要比照一下自己的選材和所寫內容是否吻合話題的觀點即可，不能違背、不可偏離。20xx年全國高考作文試題：請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。話題“答案是豐富多彩的”是提示性材料所揭示的一個道理、蘊涵的一個觀點，這就啟示我們必須圍繞這一中心進行選擇材料、組織材料，沿著“答案是豐富多彩的”這條線向前延伸，不能偏離航向。寫記敘文，要能夠反映這個中心；寫議論文，要能夠論證這個中心。遵循觀點、線性前伸，是“觀點型話題”寫作時必須花工夫思考的問題。
二、關系型話題
有些話題的提示性文字中涉及到兩種乃至兩種以上的事物或對象，那么命題人在擬制“話題”時就可以將這兩種事物、對象合并在一起，形成一個話題，這就是我們所說的關系型“話題”。對于這類話題，我們在審題時需要將兩者之間存在的關系揭示出來，不可偏廢，否則就有可能偏題。例如:
不釣大魚的釣客
“享受你的生活，不要與別人比較。”
有一個人在河邊釣魚，他釣了非常多的魚，但每釣上一條就拿尺量一量，只要比尺大的魚，他都丟回河里。
其他的釣客不解地問:“別人都希望釣大魚，為什么只有你將大魚丟回河里呢?”這人輕松地回答:“因為我家的鍋子只有尺這么大，太大的魚裝不下”。
請以“魚與欲”為話題寫一篇文章，自擬題目，不少于800字。
提示性材料涉及到的“魚”是具體的、實在的，但我們審題時卻必須對它進行轉化和引申。很顯然，這里應該比喻為“物質生活”、“生活享受”或是所要完成的任務等等，而“欲”就是人對這種生活或是任務的欲望。因此，“魚與欲”之間的關系就成了欲望和享受之間的關系；再聯系材料可以看出，“魚與欲”這兩者間還有一個至關重要的內容不可或缺，那就是自身的“承受能力”，因為承受能力制約著“魚”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲”是不切實際的癡心妄想。因此，我們不妨用一句比較通俗的話來詮釋這一話題:有多大的能力辦多大的事情。
三、范圍型話題
話題既沒有表明什么觀點，也不提供幾個事物或現象的比較，而只是圈定了一個寫作的范圍，至于寫作者要表達什么樣的觀點和態度，完全可以因人而異，自由度很大，這類話題其實也就是“范圍型話題”。如1999年全國高考作文題:請以“假如記憶可以移植”為作文內容的范圍，寫一篇文章。
“范圍型話題”等于為我們的寫作畫上了一個無形的圈，使我們所有的創造性的活動都只能夠局限于這一個特定的圈內，不可超越。根據這一要求，對照上面的材料我們可以發現，我們所寫的內容只要在“假如記憶可以移植”這一特定的范圍之內，都是符合要求的，都是切題的；也就是說，我們所寫的內容必須要去談“記憶移植”方面的。至于具體的寫法和角度完全可以多種多樣、不拘一格，你可以從正面去肯定“記憶移植”的積極意義，也可以從反面去設想一下“記憶移植”之后可能會出現的后果。如此等等，不一而足，留給我們的思維空間很大。
四、對比型話題
有時話題作文的提示性材料中會涉及到兩種相互矛盾或是對立的現象或態度，命題人就有可能將此作為作文的話題，這就是我們所說的“對比型話題”。如20xx年北京、安徽春招試卷中的作文:
一個海員他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員，最使他高興的是拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發，一個盼望到達。
“一個盼望出發|一個盼望到達”，詩中的“出發”、“到達”引發你想些什么呢?請以此為話題，寫一篇文章。
值得注意的是，在審視“對比型話題”時，我們不能像以往寫議論文那樣，肯定其中的一方面而否定另一方面；也無須兩者兼顧，完全可以只涉及其中的一個方面。像上面的作文題，無論是“出發”還是‘到達”；都是值得肯定的，也都有理由可以闡釋，因為它們都是海員的一種期盼，根本不存在誰是誰非的問題。但遺憾的是，有些同學對此視而不見，硬是從兩者的夾縫中強行拉出一個所謂的觀點；這無疑是作繭自縛。其實，我們完全可以采用“攻其一點，不及其余”的方法來進行實際的寫作。但有一點需要指出，無論怎樣選擇，都只能是所給話題中的一部分，不能另立話題，不管采用什么樣的文體，都必須說出“為什么”。
所以，在話題作文中，“話題”的性質類型和提示性材料、寫作的要求一樣，都是一個限制條件，對它進行認真的審視，會給我們的寫作帶來諸多有益的啟示。因此，對話題本身不能不關注。
拓展：
一、什么是話題作文
話題作文這種命題形式，最先出現在1999年的高考中。這種開放性的命題方式給學生提供了較充分的寫作自由，因而受到考試命題者和廣大考生的青睞；所以從1999年“假如記憶可以移植”，到2000年“答案是豐富多彩的”，從2001年“誠信”，又到2002年“心靈的選擇”，連續4年全國高考作文都是話題作文的形式。由于其具有開放性強，比較符合現代選拔人才的需求的特點，因而一問世就受到社會各界的肯定。目前，話題作文正日益受到廣大老師和同學的重視，已經成為高中生日常作文訓練的一項重要內容。
1.話題作文命題的結構
話題作文的命題分三個部分：話題前的材料或提示語、話題、寫作要求。材料或提示語用來引出話題，話題提供寫作范圍，寫作要求是對內容、文體、字數等方面提出的具體要求。請看2001年全國高考作文題：
材料：
有一個年輕人跋涉在漫長的人生路口上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“機敏”、“誠信”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊，渡船出發時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安渡難關。”看年輕人哪一個都不舍得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了河里。
寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什么呢？
話題：請以“誠信”為話題，寫一篇作文。
要求：
(1)這個話題的內容是很寬泛的，作文內容只要與這個話題相關，都符合要求。
(2)文體不限。可以記敘自己或他人經歷的事情、編述故事(包括小小說、童話、寓言、戲劇)、發表議論、抒發感情等等。
(3)無論是寫記敘文(包括小小說、童話、寓言、戲劇)還是寫議論文不得少于800字。
2.話題作文的基本特點
自擬題目、自定立意、自選文體是話題作文的三個基本特點。這三個特點為話題作文的寫作提供了廣闊的空間。
(1)可以自由地選擇自己熟悉的素材，從感受最深的一點出發確立主題，說出自己的心里話。比如“誠信”這個話題，可以圍繞歷史上有關誠信的故事來寫，如古人一諾千金的故事；可以圍繞現代社會中與誠信有關的事情來寫，如國外的產品召回制度；可以圍繞現實中不講誠信的事情來寫，如假冒偽劣產品；可以聯系自己身邊的事來寫，如考試中的作弊問題。同學們請看，在話題作文這種命題形式下，你可寫的東西是不是很多呢？可發揮的空間是不是很大呢？
(2)可以自由地選擇自己擅長的文體，你不只可以寫記敘文、議論文，還可以寫一個童話、一個科幻故事，可以寫一篇日記、一封書信，還可以寫一個短劇、一則新聞、一篇采訪記等等。在近兩年的高考中，考生的文體選擇可謂異彩紛呈，出現了不少很有創意的佳作。
(3)話題作文寫作的自由度雖然很大，但也有其限制性，同學們必須在話題的范圍內寫作，超出范圍就屬跑題。比如“假如記憶可以移植”這個話題，就要求我們應該寫在這一假定前提(“記憶可以移植”)下可能發生的事情或問題，如果你寫記憶移植絕對不可能發生、或者寫情感可以移植就屬于跑題了。
二、話題作文不能忽視審題
話題作文的寫作空間很大，降低了審題難度，有些同學就認為話題作文的審題不重要，不需要重視了。其實不然，每次考試話題作文都會有跑題、偏題的文章，而且題目審得好不好對能否寫好作文至關重要。審題時我們自然要從話題作文命題的三個部分人手：
1.審話題
審話題要注意兩點：審出話題豐富的內涵及審清話題中的限制。
(1)審內涵：有許多話題包含了很豐富的內涵，深刻理解話題內涵，對我們寫作話題作文、打開思路有很大的幫助。一般來講，內涵包括本義和引申義兩層。
以話題“珍寶”為例，珍寶的本義指的是珠玉等寶物，如果單從這一點來立意，可寫的東西很少；但我們若考慮到“珍寶”的引申義，思路一下子就打開了：對一個國家或一個組織來說，良好的制度是珍寶；對一個單位來說，人才是珍寶；對個人來說，珍寶的含義更是豐富多彩，有人把金錢視為珍寶；有人把時間視為珍寶；有人把品質視為珍寶；有人把事業視為珍寶；有人把家庭視為珍寶；有人把感情視為珍寶；有人把快樂視為珍寶……顯而易見，從“珍寶”的引申義來立意，不僅容易寫，而且文章還能寫得有深度、有新意。
(2)審限制：知道哪些是話題范圍以內的，哪些是話題范圍以外的，這樣我們在寫作時才能扣緊話題，避免跑題、偏題。
下面是兩條具體的注意事項：
①準確理解話題，才能把寫作范圍搞清楚。例如話題“誠信”，其含義是誠實守信，我們就不能只寫誠實，如果寫狼來了這種故事，或寫同學犯錯誤后大膽承認顯然就偏離了題意。
②抓住話題中的關鍵詞語，有助于理解話題。例如話題“戰勝自己”，其關鍵詞是“自己”，我們就不能寫成戰勝困難，比如寫做實驗時缺乏器材，同學們如何在老師的指導下自制器材，終于戰勝了困難，這樣寫無疑就跑題了。
2.審材料或提示語
認真審讀話題前的材料或提示語，有助于我們理解話題和打開思路。
比如一道作文題目“偶像”，話題前有這樣一段材料：
人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠離自己的人，因為這會有一種神秘感。而神秘感一旦消失，崇拜的情緒就可能淡化。
據說，耶穌在外游歷了很長時間后，返回家鄉布道。起初，人們為他的學問和智慧所嘆服。當大家仔細一瞧，發現眼前這個口若懸河的人，原來不過是本地一個木匠的兒子，誠服欽敬之心頓減，立即變得不恭不敬起來。耶穌還是剛才的耶穌，鄉鄰卻已不是剛才的鄉鄰了。
這段材料能幫助我們理解話題，找到思路。耶穌的故事說明偶像是靠距離、神秘感等維系的，而這些維系條件一旦消失，可能偶像就不復存在了。同學們可以順著材料提示的觀點去進一步闡述，也可以逆向思考進行反駁，還可以挖掘其原因或結果進行深入分析。
3.審要求
看清話題后的寫作要求，弄清在內容、文體、字數方面有哪些具體的限制再下筆作文。
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