科學教育有利于提升學生的綜合能力。實驗過程中發生的各種現象需要學生用語言去表述和記述，這就運用到了語言表達能力;有的實驗要求學生統計素材的數量等，這有助于學生的數學計算能力;有的實驗雖然原理簡單過程奇妙，可以發揮學生的想象力，提高邏輯思維能力;有些與動植物培育有關的實驗可以讓學生懂得愛護自然，珍惜我們擁有的一切，提高學生的道德情操。今天語文迷網小編給大家帶來精心整理的科學手抄報資料，希望對你有幫助^^更多資訊盡在語文迷網!
制作足球機器人
幾個星期前，媽媽買了一套散裝的機器人，我可高興了，迫不及待地拆開包裝，一看，傻眼了——要焊接!可是我不會焊接，“今天又完不成了。”
二天，我便請教滿腹韜略的“大師級電工”——外公。一開始，我見到一個“—□—”的東西，不知道是什么，我苦思冥想還是不知道，正在這時外公開始講課，外公指遙控發射原理圖，認真地說：“`—□—'是電阻，代號R;`—‖—'是電容，代號C;`—□<'是晶體管，代號V……”并仔細地記錄在一張白紙上，“你有沒有看見電阻上有三條或四條環狀圈，這是色環，”外公說：“色環色標數是：棕1紅2橙3黃4綠5藍6紫7灰8白9黑0。”說完又仔仔細細地抄了上去。抄完了，便拿出一個電阻讓我用電壓計量一量，我一量，針突然一個加速，像標快車一樣，以每秒一億光年的速度“飛”到100面前才站穩了腳。外公說：“這是100歐姆，也可以計算。”
隨后，外公就讓我拆開裝遙控器的塑料袋，指著發射電路印板上面的一個圓形的黑色物體，說：“這是集成電路，烙鐵如果一碰到集成電路，集成電路就會燒壞。集成電路一旦燒壞就完不成了。我們先把電阻一個一個測量，然后對照圖紙，看一看是R1還是R十幾，再把電阻裝到對應的孔子里。”十幾分鐘下來，經過我仔細地反復核對，終于把這一步做好了。下面一步就是最最重要的一步—焊接!外公把發射電路印板反向，不讓集成電路受到損傷，然后把電風扇關了，窗戶也關了，再打開抽屜，把焊錫還有烙鐵拿出來，把焊錫拉直，拿著烙鐵說：“拿烙鐵的姿勢像握鉛筆一樣的，你來握一握。”握接烙鐵，按照外公做的示范樣子，手剛一握，外公就說：“做得很好，不過位置最好要向下挪一點，不然的話烙鐵熱了，兩三百度要燙傷皮膚的!”我按照外公說的去做，心想：我就要學會焊接啰!心里美滋滋的。外公又把放烙鐵的架子拿出來，把烙鐵放在烙鐵上，打開電源，插上插頭，說：“等5分鐘，讓烙鐵熱一熱。”過了五分鐘外公右手拿起烙鐵，左手拿起焊錫說：“我來給你做個示范。”說著，先把烙鐵放在發射電路印板上，過了半秒，又把焊錫放上去，等焊錫化了，把焊錫拿掉，又過了半秒，把烙鐵拿掉。我按照外公的示范動作，把一根又一根的電線焊在了發射電路印板上，然后把電阻也焊上去了，最后我用老虎鉗把長的電線剪斷，第二天的任務結束。
第三天一大早，我就催著外公教我做機器人。我把盒子一裝，足球機器人的遙控器就做好了!我真高興!我又一個一個地把接收印板上的電線口填上，又一個一個地焊好，接收印板又做好了。我又開始做雙組變速箱，可是4號軸不見了，我到處找，翻了又翻，終于在塑料袋里找到了。過了一會兒，雙組變速箱做好了。突然，外公讓我繞線，我想：是做機器人，又不是織毛線衣，我便問外公：“繞線干什么呀?”外公說：“我們要一放電，讓鐵桿上的磁鐵過來吸，放電一停就讓壓簧彈出去，不就可以像射門一樣了嗎?”到了中午，做好了，我裝上新的6V、9V的電池。我按了向前的按鈕，可是機器人就是無動于衷。經過我仔細反復調試，終于圓滿完成了!
做一個機器人，好難呀!
硬幣實驗
上個星期六，妹妹到我家玩，她和我一起解開了硬幣的奧秘。
我和妹妹在玩“石頭、剪刀、布”的游戲，就在我和妹妹玩地正歡時，妹妹的手不小心碰到了我在書桌上一字排開的第一個硬幣，用力還挺大的，我本以為硬幣會亂掉，但是緊接著，硬幣中的最后一硬幣也跟著彈了出去。
咦?硬幣怎么不會亂掉呢?我照著妹妹的樣子又做了一遍，結果硬幣還是跟剛才一樣。“咦?硬幣怎么不會亂掉呢?”妹妹發出了和我一樣的疑問。如果我拿兩枚硬幣撞一排硬幣的話會怎么樣呢?帶著疑問，我又做了第二次實驗，結果硬幣的最后兩個硬幣彈了出去。“哦!我知道了!”妹妹裝什么都懂了一樣，“用幾枚硬幣去撞一字排開的硬幣，就會有幾枚硬幣彈出去的!”妹妹很得意，以為我這個姐姐沒發現。我瞧著妹妹，對她冷笑兩聲，問：“哼哼，我的聰明小天使，那請問你知不知道為什么會這樣呢?
妹妹無言以對。我心里也想：為什么會這樣呢?疑問布滿了我渾身上下，我決定查個水落石出。我跟妹妹說好，她在書上查，我在電腦上查。也許是出于興奮，也許是出于炫耀，妹妹找到以后，大叫一聲：“姐姐~~”我嚇了個半死，半分鐘后才回過神來。原來，這就是所謂的“力的傳遞”。就是當一個硬幣撞擊一排硬幣的時候，那個硬幣撞上去的力量就像火炬傳遞一樣一直傳給下一枚硬幣……傳到最后那枚的時候，它沒人傳了，就自己彈出去了。
啊!我揭開了硬幣的奧秘，又多了一樣新知識，真高興!
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