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《評選優秀手抄報》的綜合活動設計
【活動目標】
1.通過評選活動繼續獲得與手抄報設計有關的知識。
2.能從組內初評和全班復評的過程中感受到合作的重要性。
3.積極參與點評活動，在“評選優秀手抄報”這種真實的情境中產生有意義的學習，鍛煉分析、評價維度的高級思維能力。
【課前準備】
學生人手一份手抄報；手抄報評分表；小組組牌；多媒體教學課件。
【活動預設】
1．學生回顧活動歷程（師用課件呈現圖片），引出手抄報評比任務。
師：同學們，這個學期我們一直在學習“探究《蓼莪》 繼承孝道”這門課程。誰能回憶一下，我們之前完成了哪些有意義的學習任務？
（預設）生：吟誦了《蓼莪》；設計了探究表，探究父母是怎樣愛我們的；寫研究報告，做手抄報；探究了盡孝有哪些可行的好方法；制定盡孝計劃，按計劃在生活中感恩父母……
師：這是兩個同學的“盡孝”日記，很真實。宇涵的媽媽寫了熱切的話語，李景洲感慨：要堅持盡孝，不容易！上個星期五，我們開始合作設計手抄報評分表，昨天，它終于出爐了。
2．師提出小組合作評選要求及組間比賽要求。
師：這節課，將進行你們期盼已經的手抄報評比活動。誰來把相關要求說一說？
小組合作評選要求：
（1）每小組選出一位記錄員，一位算分員，為每份手抄報初步評分，最好寫出細項的點評意見（12分鐘內完成）。
（2）組長報出小組總分前兩名。第一名進入復評，第二名獲優秀獎
（3）各小組為6份進入復評的佳作打分，評出一、二、三等獎（按1：2：3比例授予）。
組間比賽要求：
(1)文明合作；
(2)高效合作；
(3)點評精彩。（獲星星最多的兩個小組為優秀小組。）（小組名稱：黃香溫席 刻木事親 陸績懷橘 聞雷泣墓 烏鴉反哺 臥冰求鯉）
師：簡單地說，就是小組初評，全班復評。評手抄報的過程，也在評各小組是否有效合作。明白了嗎？
（預設）生：明白了。
師：開始。
3．各小組拿出空白評分表，組內初評。
師巡視指導，在黑板上畫星星評價。
師：各小組的組長請報總分第一二名。
4．師板書6份佳作的作者，逐一展示佳作照片，引導學生評選。
師：6份佳作的作者很光榮。下面一張張地展示佳作照片，各小組評分并點評。先來看+++的。
（預設）生：我們組打的分是……
師記錄各小組評分，算總分。請小組組員點評。依次完成其他佳作的評選任務。
5．師宣布優秀手抄報評選結果。
師：好，現在我宣布，獲得“父母之愛”主題手抄報評比一等獎的是：……二等獎是：……三等獎是：……
6．師根據過程評價結果，宣布因有效合作學習而獲得“優秀”稱號的小組名單。
師：優秀合作小組也誕生了，分別是：……祝賀獲獎的同學和小組（鼓掌）。同學們，希望你們在接下來的班級風采展示舞臺節目設計活動中再接再厲，有更出色的表現。這節課就上到這里，下課！
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